突然成为林教授
有一天，同学们一起吃饭，闲聊时，一个在某大学职业技术学院任教的同学说，他们学院外聘的一位老师口音和我特别像，就是年龄比我大十多岁，学生好评如潮，好多年轻教师私下录他的课，研究如何上好课。
我问是教什么课的？
他说是教会计学的。
我从手机里找出一张照片给他看，
“就是他！”
同学有些惊讶，“你怎么认识他？”
“岂止是认识，太熟悉他了！”
这个人就是林哥。
这个时候的林哥，快到50岁了。
林哥能成为一名大学校园里学生喜欢的老师，过程太曲折了。
毅然下海
林哥上个世纪80年代初期中专毕业后，分配到一个大机关人事部门工作。
在90年代初的下海潮中，林哥也下海了，确切地说，是半下海，离开单位铁饭碗，到下属公司当副总，业务能力、业绩还是很不错的，后来因为与老大分歧太大，就辞职单干，这回是真的下海。
自己干就艰难多了，自己本金不足，也没有投入到更大的生意上。
怎么样成为优秀教师的
后来觉得自己更适合给别人干，更适合讲课，林哥以前就是学财会的，上班那些年，有在职上了专科、本科函授大学，并考上了会计师及评上了高级会计师职称证，所以，开始在中专学校当外聘教师，教会计课。
在中专学校教了五年的会计课后，又应聘为某大学职业技术学院的会计老师。
林哥还特别爱专研，了解职业技术学院学生的真实状况，还有比绝大多数大学教师丰富得多的阅历，尤其是更清楚学生毕业后走向社会需要什么样的专业知识和技能。
所以，他讲的课不照本宣科，讲课本知识与用人单位的知识、技能点结合起来，他清楚用人单位注重员工的哪些方面，目的性强，他知道他改变不了毕业生趾高气扬、眼高手低、高不成低不就的基本现状，但是，他想通过自己课程，让学生尽量能学以致用，主要是上手快、心态好，早点就业。
他知道不一定哪天他就离开这里，哪怕让一个孩子早点明白社会是怎么回事，能早点成为自食其力的人，也没有白费力，
有了上面的想法和努力，加之林哥风趣幽默的语言水平，他的课特别受学生的欢迎。
特别是毕业生就业后反馈的信息，林哥的会计课知识使得学生感到非常实用，基本的出纳、会计员工作上手快，首次就业率明显高于其他专业。
这背后是林哥付出了比其他教师多得多的辛苦。几乎他身边的人都劝过他，你就是一个聘用的老师，连一个长期合同都没有，上一堂课给一堂课的钱，何苦呢？再一个，由于职业技术学院离家二百多公里，每周一去，周五回，吃食堂、住宿舍，这么大年纪，也不是长久之计。
后来确实是身体有些吃不消，回市区找了一个职业学院继续当会计老师。
这里面有个插曲，林哥刚开始在市里的职业学院应聘时，课时费在聘用的老师中属于中等偏下，因为别人都是全日制的本科甚至硕士学历，没过多久，他们知道林哥就是某大学职业技术学院深受学生喜爱的会计林老师，马上就给林哥的课时费调到最高标准。
本来林哥年底就60周岁了，明年开始不想再上课，职业学院想让他再多干几年，这个事儿没有最终确定，林哥就走了。
做自己喜欢的事，自己的努力与才华又被人肯定，甚至赞美，就凭这一点，林哥也值了。
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