练好四项基本功

今天又重读了余映潮老师《致语文老师》中“练好四项语文基本功”这一部分，感觉自己在这四项基本功上尚处于初级阶段。

当教师的，必须要有技术。每一位语文老师，为了学生的成长，在教学业务上都应练好四项基本功。

1、练好研读教材的基本功。

这是一切教学活动的基础，是一辈子从事语文教学的基础。

教师读好了教材，读透了教材，读出了教材的味道，就给学生带来了教学的福音。

反思自己的教学，很多时候只是走马观花似的浏览一遍课文，然后便翻教参查资料，像一个搬运工一样把自己认为的重点抄到课本上，却没有深入地去读课文，不能走进文本，更别提深深地钻研，有独特的发现了。

2、练好能够运用多种教学手法的基本功。

余老师说，不研究“怎么教”，不是与时俱进的做法；“教学手法”四个字能衡量出教师教学水平的好低。

想想自己平时的备课，只注重了“教什么”，只要备好讲哪些内容就可以了，却很少去思考“怎样教”。没认真思考过怎样去做、采用哪种形式才让学生学得更有趣，更有诗意，或许这就是自己的语文课堂枯燥无趣的原因吧。

3、练好作文指导教学的基本功。

说到这一点，自己更是惭愧。在作文写作上，几乎没有进行过专门的指导，最多也就是利用优秀学生作品或者是满分范文笼统地进行点评，没有指导学生写作的具体思路和做法。究其原因，还是自身知识的匮乏，不知道如何进行写作技能与构思方法的指导。

4、练好科学地指导学生复习应考的能力。

考试研究也是一种科学研究，“磨炼”我们的要点有三个:如何精于考点提炼；如何善于训练指导；如何巧于计划安排。

平时的语文教学中也注意了对学生答题方法（特别是阅读理解方面）的指导，但效果并不明显，很多学生不能结合文本，答案不够规范。在考点提炼方面差距更大，去年教九年级时，还做过几套中招试题，对考点进行归纳整理。现在不教毕业班了，几乎没做过这样的工作了，这也直接影响了指导学生时的针对性。

这四项基本功，是每位语文老师一辈子都需要习练的，对我尤是如此。

最后，用余映潮老师的一句话激励自己:路途漫漫，教艺无涯，让我们翻山越岭，一路前行！