学习目标:
1、整体感知诗意,把握全诗的行文脉络。
2、反复诵读,鉴赏诗的意境美,感受本诗的宏大气势和奔放的感情,品味诗歌的浪漫主义风格。
3、学会鉴赏诗歌的能力和方法,鉴赏本诗的艺术特色。
教学重难点:
重点:感受本诗的宏大气势和奔放的感情。
难点:培养学生鉴赏诗歌的能力,掌握鉴赏诗歌的方法。
课时安排:
1课时
教学过程设计:
一、导语设计:
江淹说:黯然销魂者,唯别而已矣!
在古诗词中,离别也是一个永恒的主题。
有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的豪迈之别;
有“相见时难别亦难,东风无力百花残”的缠绵之别;
有“执手相看泪眼,竟无语凝噎”的凄苦之别;
有“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的悲壮之别。
今天我们走进诗仙李白的一首诗——《蜀道难》,看看这首诗抒发了什么样的离别之情。
(板书课题)
这首诗大约作于唐天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。友人还未远行,但诗人李白的心却早已越过山河飞到千里之外,真是:闻君度蜀越,吾心越山河!
(板书大标题)
二、整体感知:
1、古人云:三分诗,七分读。请同学们自由朗读诗歌,找出全诗的主旨句。
明确:经过刚才的朗读啊,相信同学们已经找到了全诗的主旨句,谁来分享一下?
对,这个主旨句就是(蜀道之难,难于上青天!)
2、一句话在文章中多次出现,这是什么手法呢?作用是什么呢?
明确:反复。
增强韵律感,增强情感。
3、这三次出现分别有什么作用呢?写出了蜀地什么特点呢?请同学们带着这个问题再次朗读全诗,然后同桌交流一下你自己的理解。
明确:哪对同桌给大家分享一下你们的理解呢?
(联系这句话出现的上下文的关键词)
(1)高而难行(2)险而可畏(3)战祸之烈
三、精读赏析:
1、诗人是怎样具体表现蜀道之难的呢?苏轼说:旧书不厌百回读,熟读深思子自知。现在,请同学们以自己喜欢的方式朗读全诗,找出你感受最深的词语或者句子吧!
2、经过老师的巡视啊,我发现有的同学在相关词语的下面做了标记,有点同学用波浪线画出了感受很深的词语和句子,还有的同学把自己的感受写在了课文的空白处。同学们真会学习啊!在平时的学习中我们就应该养成不动笔墨不读书的好习惯。接下来,小组分享交流一下你找到的感受很深的词语和句子吧!
3、然后找三组学生分享他们感受很深的词语和句子。可以从手法的角度赏析,可以从练字的角度分析,也可以想象诗句表现出来的画面。老师做点评。
4、李白写这首诗只是表现蜀道之难吗?你是怎样认为的呢?
明确:世道之难,仕途之难,国家处境之难
所以,本诗的情感有:
对朋友的担忧牵挂之情;
功业难成之感;
国运艰难之忧。
四、课文小结:
同学们,不知不觉这节课就要结束了,在这节课上你学到了什么呢?
杜甫曾说李白“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,在这首诗里我们真切地感受到了李白神奇的想象,大胆的夸张,奔放的激情。
让我们在诵读声中结束今天的学习,再次感受李白的雄齐飘逸的诗风。
五、布置作业:
1、背诵默写全诗。
2、用你喜欢的方式赏析你喜欢的诗句,不少于100字。
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