明天县教研室要到我校对学生进行素养抽测，其中一项是孩子背诵古诗情况，老师们都非常重视，其中有两位老师碰见我说我们班孩子背诵古诗声音响亮有感情，能不能去他们班指导一下他们班的孩子，我是恭敬不如从命，分别去了两个班，一个班用了几分钟，稍加调拨，效果一般，一个班直接带去了我们班的四个背诵较好的孩子，现场示范，自信满满，效果显著，由此可见，榜样的力量巨大！
背诵古诗非一日之功，体态、声音、感情决定了孩子是否能自信地背诵古诗。
首先是体态。就是让孩子自然大方地站起来，给人以视觉上的冲击，丁字步立正站好，身体笔直，头自然抬起，目视前方。两手最好搭在一起，端起胳膊。
然后是声音。教孩子用气息发声，而不是扯着嗓子，咬字要清楚，要有节奏有语感。
最后就是感情。感情意味着孩子对古诗的理解，例如背诵《别老母》时，我给孩子们创设了多年以后他们外出工作，不得不在一个风雪夜离开母亲去外地时的场景，让他们想象着自己跟母亲拜别时的情景背诵，有的孩子背着背着眼圈红了，声音颤抖了起来，感情就有了……
这样长期的锻炼，使孩子们对古诗朗诵充满了兴趣，当然更重要的对他们不断地肯定与鼓励，孩子们越来越自信，所以大家都说我们班孩子背诵古诗背诵的不错，别的不多说了期待孩子们明天能有个好成绩，希望他们“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”
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