业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。古至今，"勤"一字始终是成事之最大法宝。坚持了很久的随笔反思停下一段时间了，怪自己不够勤，不够坚持。
美国哲学家、教育家在《我们怎样思维》中说过反思是对任何信念或假定的知识形式，根据基于它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的坚持不懈的考虑。自己读这本书的时候曾感触过：凡事三思而后行，更要行后而三思。
今天上午第四节课，给孩子们上了20分钟政治课，不为别的，就因为打了上课铃，有的孩子还没坐下，没有准备好，导致整个班级都感觉乱哄哄。给孩子们谈心，说了很多，说了自己小时候的经历，说了自己的成长旅程，自己感觉应该很受触动，感性的几个小女孩配合的流下了泪。我知道这个年纪的小孩子很难被三言两语打动，但放学站队时，孩子们都表现得很乖巧，也算是起了点作用。
下午去开发区教研活动，回学校已经四点20多，赶忙跑到教室，还不错，班里比较安静，大多数孩子在自觉的写作业，班长也很负责的提醒几个比较淘气的孩子。所以有时候行动的感染加上言语的熏陶，孩子是能接受，能有所改善的。
这个周数学课程已经结课了，我忽然想每天完成常规的作业的时候可不可以每天加一道提高题，于是也就这样做了，从网上看了看最近几年的考试试卷，最后的附加题类型比较固定，但都有一定的难度。所以从昨天开始，每天在群里布置一道提高题，让孩子们动点脑筋才能解决，通过乐教乐学群的反馈，大多数孩子都是能够完的成，即使完不成那也是孩子的一种挑战，第二天上课前先进行讲解，孩子听到认真。我想，效果很好。昨天宿校长开会说，数学作业要有实效，要精炼，确实是这样，孩子动脑筋做一道题比做十道题有效的多。每天做一道有价值的题目，累积起来，那就是开发智力的阶梯。
下一步该努力抓学生理解题目的能力了，从生活中给学生提炼问题，锻炼一下孩子们的理解能力，优者优，劣者变优。
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