今天这节课比较顺利的围绕一个大问题结束。
大问题：你认为李白的梦是美梦还是噩梦？
学生很快定义：美梦。
大多数学生找出了证据：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。并定义这是“神仙聚会”之盛景。
但是我引导他们去找李白的反应：忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。启发学生思考：李白认为这是美梦吗？（不是，被吓醒了）为什么？
这时候昨天的视频就派上了用场：神仙聚会的盛景是现实生活的折射。李白当玄宗侍读的日子是见过群臣上朝的场景的，而那段生活对李白来说是痛苦的，从而得出李白对现实的不满，现实仕途的不顺，从而希望在梦境中得到超脱。
这节课整体很顺利，学生也能够理解。但是细细思来：没有关注学生的反应，或者说只关注了大部分学生。有学生在课堂上瞌睡，拿着镜子利用光的折射作用照影儿玩儿等现象我都没有管。其实是找不到合适的方式来引导他们更好的回归课堂。但是从自身原因来看：课堂还是不够有趣，如果能够引他们入情入境，这种现象就不会发生。
教学之路，任重而道远。看到现在的初职教师，越发觉得自己虽然已有近十年的教学经历，但是还不如那些刚出校门的老师。不能否定自己的过去，那就珍惜现在，扎实成长，不急不躁待花开。
最后还是要勉励自己：急躁无用，认知不是一下子就能提升的，现在的自己是在填补上学时的空白，要看每天的成长，加油。
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