对于《不管教的勇气》，我选择一个角度来说一下自己的解读，那就是作为父母跟孩子怎样说话还有说怎样的话，对孩子的成长更好。
首先一个感受，对于大多数父母，少说话是更为明智的做法。因为没有经过学习的父母，随着自己的性情和对孩子的“爱”，往往会说很多，命令的话，要求的话，担心的话，焦虑的话，威胁的话，诱惑的话，总之是啰哩啰嗦的话。
这会有两个结果，一是孩子本有的成长节奏，内心的快乐和本有的宁静，甚至对于世界的好奇，都被打乱了，影响了，甚至破坏了；二是真实的孩子不能被看到，也没有被善待和尊重还有无条件的接纳，孩子过的不好，还不知道是怎么回事，也没有人可以理解自己，倾听自己，真正的接纳和支持帮助自己。还有一个必然的附带结果，就是亲子关系必然不好，孩子没办法放松的表达自己，父母也不能把自己懂的人生道理真正的说到孩子心里去。没有办法体验真正的亲密的亲子关系，在看见孩子，帮助孩子的过程中，也获得自己的成长。
第二个如果要说话，先要避免说批评的话和表扬的话。因为批评的话，会打击人的自信，也会疏远彼此的关系。除非是修行非常好的人，愿意不断的找到自己的缺点错误来修正的。表扬的话也是不尊重人的，因为表扬者把自己摆在了比对方高的地位上，让对方感觉不自在。表扬是上级对下级进行的。另外即使在某种程度上，可以说是父母是孩子的上级，但是不能一直是这样的关系。如果孩子一直把自己放在下级的位置，无论做什么都希望获得表扬，那就是为父母活，活在别人的评价里，往往不能接受暂时的失败，甚至容易成为困难面前逃避的人。
那么父母应该说什么样的的话呢？
看到孩子做了点滴对于自己有帮助的的事情，多说“谢谢！”告诉孩子他所做的对于他人和世界是一种贡献，增加他的贡献感，共同体感。当孩子有了价值感，他就有了面对自己课题和困难的勇气。
关于孩子的学习，多说“你很努力了！”“你真努力呀！”这样可以传递注重过程而不是结果的价值观，和不急不躁践踏实地的求真务实心态。如果说“加油！”对于本来学习不好的孩子，会形成更大的压力，而更加削弱他的行动力。不因为他的成绩差而批评，也不因为他的成绩好而表扬或奖励。因为差了，他自己已经接受了不好的结果，需要的是反思学习过程和对知识查漏补缺，不是被批评到羞愧难当。如果好了，本身就已经从付出的过程得到了快乐，表扬和奖励只会削弱这种天然的付出与收获规律和链接。
孩子自己的课题要自己面对和处理，父母不要替代，也不要影响他。但是孩子总有需要父母帮助的时候，所以把他的事情留给他，同时也要说“有什么我可以帮助你的，请随时说话。”要做到孩子不请求，我们就不帮忙，既不动手，也不提供意见。
其实总的原则有两个，一是要分清楚父母和孩子的课题。如果是孩子的课题，就要他自己承担，父母只能是看着他，在他愿意求助的时候，提供必要的帮助和意见。二是教育的目的就是要让孩子独立。父母要接纳他，承载他，鼓励他，放开他，还要尊重他，感谢他。 他有他的人生课题，只要他有勇气，不断的探索，挑战，走那条路不是都可以的吗？
还有两个点，总之对我是很有帮助的，补充下。一是不说伤害孩子的话，孩子就会精神起来。二是两个具体的案例。如果想要孩子做些什么，不说“快去……”而是说“你能为我做……吗？”“你如果能帮我做……，我会非常高兴？”如果孩子起床很晚，找到期中好的地方。不是训斥或者讲道理，说“你知道现在几点了吗？”而可以说“看到你好好的活着，可真好呀！”多看到光明，黑暗就消褪了！
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