今天晚上，我带着孩子看《狼狈为奸》的成语故事。视频里出现的镜头让孩子提出了自己的疑惑：“狈为什么不从栅栏缝里钻进羊圈？”
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这一段时间，幼儿园老师每天都会让班里同学给大家分享一个成语故事，班级同学分享完毕，老师还要求家长在孩子放学后再给孩子讲一下这个故事。我不是太会讲故事，就每天先带他看成语故事，然后自己在给他讲一遍。今天，是儿子的同学涂涂分享的《狼狈为奸》的故事。
吃过晚饭，我开始按照儿子班级群里老师发布的今天的学习内容，让孩子开始学习。儿子每天最盼望的，就是看成语故事，因为我很少让他看电视，这基本上是他每天唯一可以看视频的机会。
古诗、英语、数学启蒙、手工、音乐等内容学完后，终于开始了儿子最盼望的成语故事——《狼狈为奸》。儿子一看要看视频了，马上端端正正的坐好，等着我帮他把视频找出来，开始认真的看起来。
当看到前腿短的狈在羊圈外面蹦蹦跳跳，就是跳不进羊圈里时，儿子突然说：“妈妈，我感觉很奇怪，那个狈为什么不从栅栏缝里钻进羊圈呢？”
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“他的身子太大了，栅栏的缝太小了，他钻不进去啊。”我理所当然的说。
“你看看那个栅栏缝，比狈大多了，怎么钻不进去？”豆豆疑惑的问。
我再一看视频，确实，视频里的狈看起来是那么瘦小，而栅栏之间的缝隙确实很大，那么瘦小的狈完全可以直接钻进去，哪里还需要费那么大劲儿去跳过栅栏才能进去呢？更何况狈还根本跳不进去？聪明的狈怎么可能会选择那么蠢笨的方式？
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作者的本意应该也不是让孩子去了解动物生活的惯性意识，应该还是要让孩子知道，狈是因为前腿太短所以跳不进羊圈。可是，图片却给了孩子其他的想象空间，这让我想到，这个故事可以变成一个脑筋急转弯，看完视频后，老师问孩子：“狈应该怎么才能够进羊圈呢？”孩子们马上齐声回答：“狈可以从栅栏缝里钻进去。”
哈哈，我只是开一个玩笑，但是这也应该让我们开始思考，成年人编著儿童文学作品，不能只是站在成年人的角度，用成年人的固定思维理所当然的想问题。我们应该站在孩子的角度，想想孩子看到这些作品，可能会产生什么样的想法，会不会提出完全超乎成年人预料的看法？
孩子是我们的未来，我们要学会用他们的思维方式，制作出不能违背基本常识得作品，不能误导孩子们的成长！
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