辩论：长生不老是不是一件好事？

前记：

学习过梁启超《最苦与最乐》之后，实践议论文的三要素“论点、论据、论证”，运用梁启超在句式、修辞、逻辑上的论证之美。

辩论：长生不老是不是一件好事？

正方：长生不老是一件好事

反方：长生不老不是一件好事

辩论前双方激烈准备，积极造势。

辩论：长生不老是不是一件好事？

一、一对一辩论

辩论开始，正反双方进行一对一辩论，产生了非常好的分论点。如：

正方：

利于社会进步、科技进步

记录历史轨迹

充分享受人生

古代皇帝都追求

承担责任，享受快乐

举例霍金

人生在长生不老中有追求、有向往、获取知识

辩论：长生不老是不是一件好事？ 辩论：长生不老是不是一件好事？

反方：

长生不老技术的掌握权

死亡也是一种经历

引发的人口问题

产生拖延，效率底下的问题

古代长生不老是对权力的追求

对青年人是致命的打击

不能违反自然规律

辩论：长生不老是不是一件好事？ 辩论：长生不老是不是一件好事？

班级每位学生都发表了自己的看法，平时看起来内向的同学也表达得富有逻辑、论证清晰

二、双方自由辩论

辩论到了白热化，一个一个的疑问掀起了一次又一次的高潮

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三、双方总结陈词

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四、评委提问和点评

问正方：

长生不老的话，人们未来会变成什么样子，又会做些什么事情？

问反方：

既然生老病死是自然规律，那为什么人们要治病，又为什么要追求长生不老？

点评：

我们通过辩论追求长生不老是不是一件好事，实际上讨论了人生的意义、人生存的意义，我们应当明白人为什么而活着，大家其实已经在辩论中很清楚，人活着是为了实现价值，实现自我价值和社会价值！

五、颁奖

由于正反双方难分伯仲，每人一个棒棒糖作为纪念品。评委评出了场上的“辩论之花”：张屹豪、李卓颖、邵博、宋子豪

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后记：

我们班的学生对自己评价为“闷骚”，是不爱表现自己的一群“小傻瓜”。

但今天，辩论一开始，齐刷刷地举手，是我的第一个感动。

在一对一辩论环节，每个学生有机会去表达自己，让我发现了很多学生身上的潜力，这是第二个感动。

辩论到低谷时，每个学生又绞尽脑汁，或专注分析反方观点，或记录迸发出的灵感，或小声和队友讨论观点，是第三个感动。

辩论到最高潮，每个辩手仍然依据逻辑和事实辩论，没有出现“争吵”，这是我的第四个感动。

感谢遇到了优秀的你们！