男孩9岁三年级，孩子学习成绩名列前茅，学什么都很快，今年寒假的时候我的脚受伤了，所以一直卧床休养，就由孩子的爷爷带着去上辅导班，因此我也就管的少了，孩子上完课回到家里一般会和我拥抱聊会天，然后就去打游戏。开学这一个多月以来，我发现孩子学习态度明显不好，书写不认真，作业有的也不按时完成，心思就没在学习上了，就想着玩游戏，我和他谈过几次，他是答应了按时完成作业，可到了写作业的时候就是不想去写，我把iPad收了不让他玩游戏。在他写作业的时候总是小动作不断，要么就是发愣。 我该怎么办？
从以上的述救来看，我们先来分析分析孩子对现状的态度，再想办法解决问题。
孩子目前的现状：
1.换了个人监督孩子的学习，监督机制变了
以前孩子一直由妈妈监管，妈妈管得严不严，没有对比就没有想法，但是现在爷爷的监督机制就不一样的，老人家认为最重要的只要孩子开心，而且孩子的学习成绩也很不错，所以老人更不会去在意孩子的学习态度。因此，孩子想要什么会尽量满足，在这样相对宽松的监督机制面前，孩子发现原来我也可以这样生活。
2.爷爷松散的监督机制孩子想延续下去
在寒假期间，孩子过得是悠然快乐，自己想学便学，想打游戏便打游戏，如此称心如意的学习状态，孩子不想改变（其实这是人的惰性思维，任何人都是会选择对自己有利的方式生活），所以妈妈一再提醒要认真写作业，按时完成作业，孩子也知道妈妈说的是对的，自己的惰性思想是不对的，但侥幸的心理还是让孩子不想放弃自己的舒适的生活方式。
3.游戏上瘾放不下，而好像学习也没有下滑哦
这个是根本，因为孩子看到自己即使每天学习不怎么认真，即使每天都打游戏，而学习成绩好像也没有怎么改变（因为孩子以前的基础打得好，一时的疏忽或不认真在平时的考试中还是体现不出来的）。这个是孩子的最后一颗救命稻草，也是孩子不愿改变现状的唯一理由。任由自己玩游戏上瘾。
4.无法集中注意力，静不下心来学习
由于自己松散的学习态度已经形成了习惯，每天想到的就是玩游戏，所以孩子无法静下心来学习，更没有办法集中注意力。
以上是孩子舒适的现太，我们要想改变孩子，必须找到一个切入点，然后进行整体机制的全盘整改，让孩子从内心愿意接受并听从你的安排。
1.寻找切入点——也是孩子的痛点
一定要寻找最佳的切入点，比如，这次期中考试，如果孩子以往考试总是前三名，而这一次掉了几名，或是哪一科的成绩出现了下滑比较厉害的。这个时候父母要抓住这个切入点，把它放大成为孩子的痛点，让孩子有紧迫感及危机感才行。
2.把利害关系用孩子听得懂的话表述
找到孩子的痛点之后，先把这个问题放大化，再把方方面面事讲给孩子听，陈述它的利害关系，一定要让孩子了解并知晓或是能够感受到的。而不是：“孩子你现在不认真学习，以后会捡破烂或是扫地，等这些不现实的话。”因为孩子9岁了，有了基本的认知能力，你这样说他就会当成是唬人的，才不会信。要讲一些眼睛看得到的或是现实中要发生的如：再不认真学习，别人谁谁就会超过你了，老师对你的印象会越来越坏。（这个阶段的孩子是特别喜欢出头的，喜欢别人把他当个宝，同学与老师的冷落是他的平时风光惯了的致命弱点）所以这一点才是他的痛点。
3.和孩子一起面对暂时的困难，建立孩子的学习动力
表明自己要和孩子一起面对困难，帮助孩子建立学习动力，冲向自己确定的目标。
4.帮助孩子重新恢复自信和阳光
自信是孩子重回学习怀抱的唯一条件，自卑或自弃是孩子继续回到游戏怀抱的理由，所以，我们要帮助孩子建立自信，多多疏导正能量。而不是打骂或硬性规定。
5.作游戏的主人，不是奴隶
要告诉孩子，游戏可以玩，但是我们要做游戏的主人而不是奴隶，做游戏的主人是游戏只是我们的生活中的工具，而不是游戏招唤我们，控制我们的思想，做我们的主人，我们反而成了游戏的奴隶。所以帮助孩子一起控制玩游戏的时间。
6.重新建立新的监督机制
这点非常重要，要想让孩子回归到正常轨道，就必须打破孩子现在的监督机制，重新与孩子一起建立新的监督机制，为什么与孩子一起呢?因为孩子不参与的只是家长单方面的决定，他是不会认可的，也没有坚持执行下去的意愿及动力。所以共同完成机制的建立，妈妈重新进入监督与管理。
不知各位网友们对此有什么看法，希望大家踊跃发言!
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