书香浸润心灵，阅读点亮人生。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的必经之路。为了更好地提升工作室教师的自我修养，促进成员踏上专业成长的“快车道”，程莹莹心理健康名师工作室8名成员齐聚线上，进行第一期读书分享会。
前期工作室共读了《孩子的品格》一书，每位工作室成员认领了深入阅读，进行了深入阅读。
渤海幼儿园张文静老师分享的是第一章 积极教育，错误和失败都是孩子绝佳的学习和成长机会，面对孩子的错误，父母的态度应该是理解和允许，并且鼓励多尝试。张老师时刻反观自身，在自己孩子身上发现闪光点。对自己也提出了要求，读有字书和无字书。
第一章 积极教育 孩子幸福人生的蓝本
双语幼儿园的程玉双老师分享的是第二章情绪力，通过五种方式激发积极情绪：言施，身施，眼施，颜施，心施。消极情绪也是朋友，要教会孩子学会正确表达情绪，选择积极的行动，在自己上六年级的老大身上立即运用了所学，效果很好。最后程老师送给工作室每个人几句话，令人鼓舞！
不要慌，不要慌，太阳下山有月光。有的人年轻有为，有的人大器晚成，不要因为世界很急就打乱自己的节奏，每个人都会活成自己想要的样子，或早或晚而已，好好享受人生才是最重要的！
第二章 情绪力 引导孩子管理自己的情绪
潍柴佳苑幼儿园的李亚南老师分享的是第三章抗逆力，尊重每一个个体的存在，让其成为一个有“个性”的人，作为教师要发挥幼儿内在的品格。爱与温暖、“ABC”模型能发展提升抗逆力。李老师反思自己的工作，将所学运用到教学中，如以游戏的方式促进幼儿养成良好的学习品质。
第三章 抗逆力 给孩子一颗强大的心脏
双语学校的张新宇老师分享的是第四章自我效能感，自我效能感就是对自己进行“我能做到”的暗示，以此激发内在潜能，使其完成任务或达成目标。培养孩子积极的自我评价，要多给孩子积极正面的评价，遇到困难多肯定他的付出和努力。
第四章 自我效能感
双语学校的郑鑫岩老师分享的第五章自控力，让孩子学会为自己的人生负责，自控力是一种资源，不及时补充就会产生较大的“自我损耗”，自控力可以从训练延时满足入手，制定合理的计划减少自控力的消耗，及时修正，为身心蓄能。
第五章自控力
金樱学校的王海捷老师分享第六章 天赋优势，激发孩子内在潜能。要在孩子遭遇挫折时给予理解与宽容，关注优势，多发现孩子身上的优势。列举了人人都能具备的24项优势，反观自己，发现自己还是挺优秀的！作为年轻教师，希望把孩子培养成心中有信仰，脚下有力量，眼里有光芒，肩上有担当的有志青年！
第六章天赋优势
银通幼儿园的李兰老师分享第七章专注力，让孩子在投入中体会幸福。帮助孩子确立适切的目标，具体、可衡量、可实现、相关性、时限性等原则。并让孩子得到及时的反馈。李老师最大的感悟是要把孩子培养成积极向上的人，这才是最重要的。
第七章 专注力
最后，本活动的发起人，双语学校的程莹莹老师分享了第八章善良和第九章“王者之力”，通过导图的形式将章节框架知识展示，又将对自己有特别有启发的几个点谈了谈感受和收获。比如，引导孩子发现和感受生活中的各种美时，程老师特别注意带着孩子去各地美术馆、艺术馆、博物馆等，启迪孩子发现美、感受美和欣赏美的能力。
第八章 善良
最后，程老师与工作室成员简单讲了讲工作室成立始末以及整体规划，既然有缘聚在一个团队，就一起努力，为高新家庭教育以心理健康工作做出贡献。散是满天星，聚是一团火，期待团队每一个人的成长！
第二期读书会再会！
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