前几天突然接到一位家长发来的微信语音，让我帮助她的儿子写一篇申请特困学生的美篇文稿。她说，她一直关注我做的美篇，觉得很好，想请我帮忙。其实学前班的时候，我只教这个孩子半年，因为年龄小，无法升入一年级。现在这个孩子已经上二年级了，并且已不在我们学校就读。针对她提出的要求，我也有些为难，毕竟现在孩子的各个方面情况我都不是很了解，担心自己写的文稿不过关。但想到三年过去了，家长还能想到我，说明这是她对我的信任。这份信任与委托很难得。 “一日为师，终身为父”，作为孩子曾经的老师，无论孩子是否记得你，当其需要帮助的时候，我们是不能袖手旁观的，即便是路人，向善是我们作为人的准则。更何况这种并不超越自己能力范围内的事情，我更不能推脱了。同时尽我所能帮助他人，自己也会感到快乐。
通过交流，我大致明白了孩子在校与孩子家庭的一些情况，孩子的姐姐也把家庭的情况进行了梳理。最后我站在班主任的视角写了一篇几百字的文稿，并指导姐姐怎样选择、添加照片。虽然按要求只有几百字，但对于我来说，每一个字，一个词，一句话都进行了细细的琢磨，希望尽自己的最大努力帮到她和这个孩子。
勤学刻苦，上进求学
贫困，离我们从不遥远，贫富差距过大，这是社会上最大的痛点之一。
作为一名普通的乡村班主任，面对那些刻苦学习，深处贫苦的学生，我总是给予更多的关注，更多的期待。期待他们在生活的困境中学会坚强，懂得感恩。
在我的班级里有这样一名学生，他家住在离学校8里地外的海格村，每天早早起床，做第一班车来到学校，走进教室的第一件事就是自主地读书写字。课堂上都是认认真真听讲，作业总是及时完成，学习成绩一直名列前茅。学校或班级组织的活动，他不但积极参加，更是取得佳绩。他的名字叫高涵。
高涵的家中有六口人，除了自己的父母，还有上大一的姐姐，外出打工的哥哥，年迈的爷爷。爷爷身体相当不好，年轻时腰被砸伤，常年吃药。哥哥工钱不稳定，时常需要家里资助生活费。妈妈在家照顾老人和孩子，没有经济收入。只有孩子爸爸一人，常年在外打工，家里开销特别大，支出大于收入。同时因为不是本地户口，所以没有分到土地，又失去了一份经济来源，导致欠亲戚家的钱始终无法偿。
即便经济压力很大，高涵却一直很乐观，他勤劳，好学，热爱生活。贫困并没有成为他前进的阻力。面对这样一个勤奋好学，努力上进的孩子，难道不是更有资格得到国家贫困生的资助吗？得到更多社会人士的关爱吗？
作为孩子的老师，我愿意把自己更多的爱给予他，让爱温暖他的心灵！
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