今天看到一篇文章，写的是高中学校的管理工作是怎么开展的。虽然写的是高中阶段，对于我们同样是有很大的借鉴意义。
文章讲到了学校的新型管理方式，扁平化管理，学校把权利放到了级部，让级部有更多的权利参与学校管理，教师也有归属感和参与感。当然，这样一个行政机构，对短期的目标有促进作用，同时也会带来老师们为了追求短期利益，对同学们进行不适宜学生健康发展的方式方法。可是等到学期末结束，教师调整以后，这个行政单位又会重新建构，从而也不利于教师的专业成长和发展。
前期，我通过班级的建议箱和组建班级小组，让同学们可以更多参与班级管理。同时以小组的形式，让小组长去管理组内成员，管理的内容有学习，卫生，常规，纪律等方面，然后量化到小组，每周一进行通报。
最近，我看到班级里越来越多的积极分子涌现出来，做好人好事的也变多了起来。以前有几个学习不错的同学，平常可能只会管好自己，在带动其他学生方面还有不足。通过班级开展的这些小活动，有越来越多的同学或者写小纸条或者单独沟通的形式，向班级积极建言献策。
这两天，我班的耿晨浩同学就表现的非常好，他是个学习，习惯等各方面都非常好，除了自己做好以外，现在也非常负责，参与班级管理工作，我安排的事情件件有落实，而且做的非常不错，我班的这种积极的风气也越来越浓厚，更多的同学主动班级服务，班级管理工作也持续向好！
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