乡村老师使命就是守护社会底线

乡村老师使命就是守护社会底线

一位老师说，“昨天几位班主任联合处理了一起学生盗窃事件。偷盗者是兄妹二人。他们家里并不缺钱，家里有着十头牛，还有几十亩的玉米，还有其他的农作物。妹妹不仅偷到低年级的宿舍，还敢去男生的宿舍。”大家都对兄妹二人很熟悉，可是，他们做出这样的行为还是感到非常的吃惊。兄妹二人大家熟悉的原因是学习成绩特别的差，几乎到了什么也不知道，上课除了睡觉就是睡觉。有一位老师补充道说，“妹妹特别的胆小，只要你大声的说话，就会吓得缩成一团。”兄妹二人刚入中学，入学成绩只有几十分，没有任何的学习习惯。兄妹二人并不是弱智，而是被人为的放弃。有一位老师还说，“曾今见到妹妹一个纸条上写着一段话，上面是谁谁去死吧。可能是谁把她惹了，她不敢反抗，只好用这种方式去反抗。”有老师补充分析说，“这就能够理解，妹妹每一天晚上半夜去厕所，总是把门摔得很响。目的就是对大家的报复，而不是无意的行为。”

大家的话题集中到了学生的报复行为。有老师担心，妹妹这样的孩子不怕她的偷窃的恶习，而是害怕她的报复行为。她一直是被老师边缘化的学生，没有享受到人与人之间的温暖和尊重，更没有享受到师爱，没有享受到同学情，没有享受……除了歧视，剩下的就是孤独和绝望。她的未来会幸福吗？她会传递善良和爱吗？

大家最后达成了一个共识，作为兄妹二人的老师，不要过度关注成绩，而是让孩子感受到温暖，让孩子一点点的学会基本的习惯，让兄妹二人融入班级生活，大家不歧视他们。让他们兄妹的初中生活过得幸福一点。

作为偏远乡村的老师，面对的学生都是留守儿童或者是家庭残缺的孩子或者是身体残缺的孩子。作为乡村老师

，尤其是村小和教学点的乡村老师，比成绩更重要的是让这些孩子感受到爱，感受到尊重，感受到温暖。乡村的大多数孩子的成绩是让人非常的担心，老师想尽一切办法提升他们的成绩。被成绩绑架的老师，不惜一切代价的，打着为孩子好的旗号，不断地伤害着孩子。老师以爱的名义，不断地歧视孩子，不断地分类着孩子。却忽视了对于这些孩子的人格教育，忽视这些孩子的内心感受。而这些孩子会是未来社会底层的短板。他们的素质高低，他们对于社会的文明程度决定着社会的文明程度的高低。善待这些孩子，就是善待我们的未来。想到了火柴公益的传递善良，想到了宝宝老师所说的，“做公益就是为了让我的未来生活环境更好一点。”

作为乡村老师，我们能够做到的就是善待这些孩子。乡村老师的使命应该就是守住社会的底线，为社会的进步不断提升短板的质量。乡村老师让这些孩子的生活幸福指数提升，就是我们未来社会的幸福指数提升。这些孩子决定着未来社会生活的品质。未来我们能够有一个高质量的未来生活，就让他们享受到我们想要的未来生活。