将“学习共同体”进行到底

将“学习共同体”进行到底

      2019年1月8日，我校的李祖峰校长，王丽娜老师和我一起参加了在王二保小学举办的“学习共同体首次研讨会”。出席会议的还有邻居学校的四所学校。

首先说一下，“学习共同体”是什么？

      学习共同体到底是什么？我感觉就是老师们一起研讨如何提高学生学习效率和兴趣，老师们互帮互助，去抱团取暖，从其他老师身上看到闪光点，吸取他们的优点，来提升自己。

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      我们都知道教师的本职在课堂。但要主攻课堂教学这个堡垒，需要勇气、胆识和学养。这六所学校的校长各自分析了一下，他们所处的环境：师资力量，家校相处，学生学习动力……有比较才有鉴别，看到王二保小学多年努力实践出来的成效，我们各位老师都有了学习的动力和目标。

近期，我们还确定了学习共同体的目标是：

第一：走进互加计划，学习美丽乡村课程；

第二：如何带动其他老师参加互加计划的积极性？

第三：在互加计划中应该怎样做？怎样去提高学生学习的兴趣？

通过这次研讨会，我们还确定了几点工作要求：

第一：学习，读书，写读书感受。教师应该多从书本上获取知识，提高自己的能力。

第二：实践。老师要自己把学习到的经验，用到自己课堂里面去，去实践、去反思、去改进。

第三，互助，优秀教师或是有经验教师要去帮助其他学校，帮助他们学习如何在沪江平台上进行美丽乡村课程的学习，并带动别的老师积极参与互加计划。

第四：做好家校相处。

      也不知从什么时候开始，教育成了我们学校一方面的的责任，有的家长甚至跟老师不在一个步调上，使的我们的教育举步维艰，而我们一线教师所能做的是积极跟家长沟通，争取家长的配合，让家长理解我们的教育目标是一致的。经常听到家长对老师说“孩子交给您了，请您多费心，我们不懂教育，就全指望您了，您怎么管教我们都没意见．”这是家长不相信自己的教育能力，想放弃家庭教育责任的想法。一个孩子的成功，家庭教育起着至关重要，不可替代的作用；教师是人，而不是神，他不可能替代家庭教育。不管我们采用何种沟通方式，都应让家长觉得老师真心实意地关心自己的孩子。这种感情的投资，不仅是日后开展老师工作的基础，而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。跟家长沟通时要注意适当表达出自己对学生的关心，及对学生长远发展的关注。这就需要沟通前充分了解学生，哪些方面需沟通，采取何种方式沟通，都需事先理顺一下，让沟通具有实效性，取得了家长的充分信任，家长才会积极积极配合，齐心协力，我们的教育才能达到预期的效果。

      我们现在追求一种高质量的课堂，学生感兴趣的课堂，课下孩子们仍想要完成作业的课堂，才有可能使学生对学习产生兴趣，让他们更主动地积极地全身心地投入到学习中去。

      而我们老师要创造这样的课堂，他的前提是什么？学生喜欢！因为他们得到了快乐与满足，所以孩子们在这样的课堂里面，他们可以自由的、自信的来学习、来表达。

      所以，我感觉参加这个学习共同体可以帮助我们老师找到创造这种快乐学习氛围的校园生活。

将“学习共同体”进行到底

在之后的学习中，我会更努力地去读书，获取知识与经验，并积极参加实践活动，投身于自己所热爱的教学生活。加油吧，一切美好都不是偶然的，只有努力奋斗才能实现梦想。