谈心

几个月的网课加疫情，学生的身体和心理发生了很大的变化。学生普遍变得浮躁，话多，精力不集中。

开学已一个月，对于学生的行为习惯养成方面也做了不少努力。大部分孩子都有了很大的改变。但也有一小部分孩子是大错不犯，小错不断。对于这部分孩子，指望他们拿自律来约束自己，根本就是行不通的。要想让他们有所改变，必须靠恩威并用再加强制管束。

今天下午，利用课外活动时间找了几个近期屡屡犯错的孩子。一个一个开始和他们交流谈心。

小涵，一个今年新转来的女生。上学期在网课期间，感觉她整体表现还不错。这学期开学后，根据这段时间对她的观察，发现了一些问题。比如上课精力不集中，老师指出她的错误她会有一些不满情绪。今天和她谈话时我开诚布公地指出了她的问题，并说出了我对她的期望和期待。还好，今天她心悦诚服地接受了我的观点。我只希望通过今天的谈话，她能以一个崭新的自我去迎接来来的每一天。

小硕，一个有上进心，但学习基础较差，自律性也不太好的孩子。开学初，他曾对自己充满信心。但由于疫情原因，几个月的网课让他又回归“原始状态”。这学期开学后，他的状态明显不如上学期刚开学那段时间。

今天在历史课上表现很不好。借助这个机会，我首先肯定了他的一些优点，然后又结合他的表现严厉指出了他的问题所在。他态度倒是挺好的，认同了我对他的评价，并说以后一定改正，不会再出现今天课堂上那些不良表现了。我告诉他，我愿意给他时间和机会，更期待看到他的进步和美好一面。

今天，四十分钟的课外活动，我练了四十分钟的“口才”，尽管有些口干舌躁，但只要孩子们能听进去百分之二十，也算是我“练习”有功。