陪着

晚饭后，进入了固定的下一流程—写作业。每一天都会在开头花费不少时间——找工具，前一天削好的几支铅笔，今天看，就所剩无几了；橡皮，每天都会消失，每天有每天的理由。昨晚，打开笔盒，淡定地提前报备“今天要拿一块新的橡皮了，昨天那一块送给郭**了。”听到这个报备，挺平静的，同学间互相帮忙挺正常的。他补充到“我会分享，把橡皮分享给了郭*。”他在解释自己的动机，我也还是欣慰的，接下来的一句话，瞬间，把我拉垮了。‘’我是男生中最小的，她是女生中最小的。“老母亲明白了，你们之所以是好伙伴，惺惺相惜，是因为彼此有一个共同点“最小”。耐着性子问了一句“你想成为最小的吗？”他都不想用语言来回答，直接摇了摇头。

“我是男生中最小的”，一句话扰乱了我的好睡眠，不到六点，就清醒地睡不着，自己回想着造成这个问题的种种原因，每一次制定了详细的计划，给队员们分配了任务，但是都不当一回事，像哄我一样，应付几天，过去了就过去了，再不提了；清淡无味的饭菜；不带着运动的队员......越想越难受，就把他爸叫醒，噼里啪啦一段，把自己那些不满意的点都倒给他，让他注意到问题的严重性。随之，娃也提前醒来，眼睛都还没有完全睁开，让他穿衣服起来，说带他出去跳绳，结果他以“还没吃早饭”为借口拒绝了邀请，顿时引发了我的火气，噼里啪啦再一顿说。其实，也不起作用，只是自己焦躁而已。

昨日，还看到一句关于育儿的话“要在他做对的时候教育，而不是在他做错的时候教育”，当时有触动，还认真地记在了笔记本上，还专门找了一位鸡娃妈讨论了一番，相互勉励，要用正向教育，要践行“在他做对的时候教育”。信誓旦旦地要回家去实行。昨晚，重心都在娃身上，听到他自己唱一句“疑是银河落九天”，立即趁热打铁：“我们看看它的前一句是什么吧。”手机搜出来放了一遍朗读，顺势继续引导“我在弟子规机器里有听过这首古诗，是唱的，很好听，你要不要听？听的话，我去找遥控器。”“听听，快点，去找遥控器。”他的热情被带动起来了，于是打开机器，悄悄地按了“单曲循环键”，一遍又一遍地放给他听。在给他换睡衣的间或，也不忘和他互动，“日照什么？”“生什么烟？”“飞流”......想要把这一首古诗输入他的记忆库，还算顺利。进入被窝了，继续诱导“你认识了那么多字，绘本都可以自己读了，如果不读的话，很多字就会忘记，来，我们读一本绘本吧。你要成为你们班上读绘本最好的（把想要说的前半句压了回去：虽然你是班上最小的，要用其他优势来替补）。”他自己也应和“我每天在家悄悄读，去幼儿园就是认识的字最多的啦。”随后他自己读了几页，发现太长了，又来提条件“有的太长了，妈妈你来读长的，短的我来读。”“成交。”就这样，在和颜悦色中，愉快地学了一首古诗、读了一本绘本，一切那么美好。

那知，过了一夜，就又没有按捺住自己的情绪，一早又数落了他。老母亲，还是要继续修炼，直到做到“心静如水”。