家长进课堂

今天，参加了家长进课堂活动。本来要放弃的，还好参与了。

孩子们见到家长来听课，有的跃跃欲试要好好表现；有的有点走神，时不时想回头看看，自己爸爸妈妈是否还在；有的一如往常吧……该举手举手，该拒手拒手。

第一课：语文

小火车开动，一堂课开始了，三分钟演讲，可以看出一个孩子背后的努力，对比之下，我们还需要精进。

三分钟练字、点评，把一个字的结构、笔画、组词都分析完了，跟着老师的速度，我想到了自己的练字计划。

一篇新的课文--《下雪啦》多媒体PPT，更直观得把课文的场景展现了出来，图画、故事、生词、思维扩展，个人读、小组读、男生读、女生读……几乎每个环节都要求学生参与其中。

老师抑扬顿挫的朗读，仿佛要带着孩子们去打一场雪仗，探究雪地里的秘密。

面对孩子们的回答，老师每次都能从不同的角度肯定孩子们的发言。

40分钟的课程，节奏感很快，逻辑性也很强，必须一直跟着老师的指挥，才能知道当下的内容，如果中途被窗外的飞鸟吸引了注意力，后半截的内容我感觉就废了。

五分钟休息时间，收拾本课书本，准备下堂课的内容、上厕所、喝水……还好孩子们的活动范围最多10来米。

第二节：数学

数学课上，老师看似严肃，但和孩子们沟通起来，整个空间弥漫着和谐、大爱的气氛，整堂课也是以“给每个孩子点赞”的方式，肯定孩子们回答。

每道练习题，她都会挨个查看孩子们的作答情况，发现不同的解题思路，让大家共同学习，自主选择。

第三节：音乐

《玛丽的小羊羔》，短短四句谱子，还讲了全音什么的，作为成人，我的大脑里完全没有音乐谱子的概念。看着老师泰然自若的弹着，心中不免燃起学习一门乐器的火苗。

第四节：英语

一开始依然是三分钟演讲，小姑娘一口气背了一长串，好流利，课后也是下了功夫的。

由于课程形式不同，英语课上，老师和孩子们的互动更多了一些，一堂课，老师至少和一个孩子对答一次，并以击掌的形式结束。

总结：

课堂上，总会有积极的、不积极的。观察了一上午，我家的小仔仔竟然没有一次像模像样的举手动作，但他的英语主持状态还是让我超出了我的预期，为他点个赞。

活动结束后，我也对孩子不举手、不爱表现这个事情进行了自我反思。一段董卿的采访中她说，希望孩子成为什么样的人，很简单，你去做一个什么样的人，我们还需要把自己变得更好，让将来他终于懂得的时候有爱、有尊敬。

我就不是那种很外向、很爱表现的人，自己都做不到，何以要求孩子达到那样？与其将自己的意志强加在别人身上，还不如放在自己身上，关注个人的成长。

父母是孩子最好的老师。