189 我读《弟子规》

寒假里，我花了三周的时间，带孩子们读完了《弟子规》。

这本启蒙读物全文共360句、1080个字。

在一个寒假的共读中，毫无疑问，收获最大的人是我。在这之前，其实我一直对《弟子规》抱有很大的偏见，及时自己都没有完整的读过，更没有基于内容本身有过研读和思考，就偏听偏信，把注意力集中在人们对这部作品的偏见之中：

“前半部分挺好的，后面的部分保留了封建糟粕……”

此论调对我产生了深远的影响，让我对《弟子规》产生了刻板印象：一、启蒙读物，简单；含有封建糟粕，不宜读诵。

偏见如此根深蒂固，导正的契机在兄长的启发。

在挑选寒假诵读内容时，《弟子规》、《千字文》、《百家姓》、《三字经》等内容难以抉择。

兄长从自己带孩子读《弟子规》的实际出发，和我交流了读了《弟子规》之后孩子实际发生的变化。这也引发了我对这本书的思考和兴趣，于是寒假带孩子们一起读。

1080个字，我原计划对小学三、五年级的孩子来说，用5天读完比较适宜。

在过程中再次调整了思路，考虑了春节假期的独特性和完成从读完到读熟甚至熟读成诵的效果，三周，扎扎实实读一本《弟子规》。每次读到一些内容，我都会对照自己的言行检查，实际上，差太远了。

完全没有明白事理，做不到一些该具备的行为规范。

由此省思，读书不要好高骛远，需要扎扎实实，知行合一。