初冬的一天午后，温暖的阳光照进走廊尽头的校长办公室。那天朱校长听完我的语文课后约我说课，我们面对面坐着，他像一位慈祥的长者和我聊起了语文。那时我刚从数学转语文不久，对语文教学充满好奇。虽然现在我已经记不得当时上课的情景了，但朱校长的笑容和他问我的问题，却经常在我的脑海中浮现。
朱校长问我：“你在为谁上课？”
“学生呀？”我充满疑惑的回答，心想：这是个什么问题？谁都知道是学生呀！校长为什么会问我这样的问题？
“你真的把学生的一举一动放在心里，看在眼里了吗？”
面对这个问题我沉默了。之后的日子里，我一直在思考，怎样把孩子们放在心里？把孩子们放在心里，就是在备课时想着怎样教孩子们能学得快，学得轻松，学得巧妙。把孩子们放在心底，就是课堂上要时刻关注孩子的一举一动，看看他们的反应是否真的学懂了。把孩子放在心里就是认真听孩子说话，孩子出错的地方，及时给予纠正。把孩子放在心里就是允许他们犯错，把他们看成没有成熟的人。
很多时候我们在备课的时候太过于关注自己了，总想把自己知道的都告诉孩子，却剥夺了孩子们自我发现的权利。总想展示自己对教材深刻的挖掘，却忽略了孩子们的理解能力。那时上评优课，我也有过为了上出新意，而忽视基础知识的时候。也有教材解读深入，而课堂驾驭欠缺，无法达到深入浅出的窘境，孩子们都怕回答问题，课堂变得死气沉沉。
我觉得课堂不能有太多的功利色彩，我们不能只顾自己教，不管学生学。不能只为了别人的称赞，而忽视了课堂是师生共同经历的生命过程。
年轻的朋友，当别人再问你“你在为谁上课”时，希望我们都能自豪地说“学生”。
2019年3月8日凡
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