有阵痛更有生机
银部长分享了《转型期间的三个发力点》。像聊天一样推心置腹的给我们建构新的思想高度和实操的落脚点。动荡的国际形势下，先行示范区的南山教育，学前教育转型的时代背景下，有阵痛更有生机，深圳是有变革基因的，当你去阅读《袁庚传》，就能从前辈的身上寻找到变革的使命、智慧与力量。
泥土里长出来的或许才是最适合的
这是周校说过的一句话，培训会上，银部长强调在转型期间首先要做的是传承，在传承中融入，在融入中观察思考，在原有的泥土中生长出自己的力量。在传承创新寻找文化认同，凝聚人心。没有一个共同的团队，没有一个可以把后背留给他们的团队，哪里能成功？做人的修为，就应从这里开始。未来的规划也应从这里开始，如果幼儿园如同一个生命体，那过去十多年来形成的气质，团队的文化，打下的基础...在充分调研分析后，提出更明确的短期目标和长期目标。向外张望，向内反思。
自我体悟与精神之恋
“一生都不要虚度”“将培训变成培养，养是有涵养的含义在里面”“要用哲学的思考来看待转型的概念”银部长谈起希腊三杰，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，谈起孔子、孟子...雷老师也建议大家一定要读哲学、历史、古今中外，啃那些厚厚的书，或许唯有这样才能从巨人的精神世界借力，才能对学前教育的有更加深刻的理解和定位，看见更广阔的世界，更多维度的认知。在这样的过程中，我能真切的感受到分享者都在把个人的生命体悟与我们共勉。因为学前教育不简单，我们要看到很远。
我们背的汉语言就是我们的身份证
我们都是通过某一学科走上教师岗位的，但未来我们的思想建构不能是单一的学科教师，应该通过研究给孩子推开更大的成长之门，学习科学是新的科学，我们要了解孩子的大脑、心理、年龄发育，汉语有形象的思维，但是我常常讲，我们真要成为一个研究学问的人，银部长谈到她留学海外的学生感叹“我们背的汉语言就是我们的身份证”，因为她深知学习汉语言的精华在古诗文，这样一来，当孩子在世界行走时，他的脑海里面都是古诗文。幼儿园的孩子对古诗文的推广不求甚解，但是要记背，未来他会记得老师带他背的古诗文，如果想让这个孩子到全世界他还是中国人，他会记这些东西。
学习力、传承力、表达力
第一，学习力，这是基础永远学习，学习力从本质上说是竞争力。第二，传承力，让生命力更强大。第三，表达力，加强理解，增进信任。学习力，有3个关键词：动力、能力和毅力。每个人都有向上的动力。能力，你要善于学习，学习的方式和路径有太多。毅力，就是走得长。每个人必须要走得长，就要坚持。学什么？无论你学什么，有这样的过程，西方学习的三步曲：一是吸收知识，二是思考，三是判断。这个步骤是西方培养学生的进阶过程，我们鼓励孩子思考，鼓励孩子自己作出判断，这就是从小要做的事情。表达不仅是说话，表达有时候也是给一个眼神、拍一拍肩膀，表达不仅是说话，也是写作。当老师的第一口饭就是讲好话。用更精准更有温度的表达，链接孩子、老师、家长的情感和思想，才能让生命得到更好的滋养。
小小游戏中蕴含的大大道理
关于国际教育，银部长谈到在芬兰的一个幼儿园里看到一个场景，叫森林幼儿园，老师做一个体验活动，让人震撼，老师和孩子们连一个圈，孩子是3岁上下，在很温暖的房间里，把背给背后的伙伴，抚摸你的后背，也就是信任，是很亲密的伙伴和团队，老师带着大家，老师的背也交给学生抚摸，一会儿又转过身，又给孩子们这样的动作，这应该就是小小的游戏当中，蕴含大大的道理。孩子那么小，讲大道理怎么行？那让他在游戏当中潜移默化。国际化教育，我们还需要多看，路还很长。
安全的开始你的人生
德国上小学的第一课，是系鞋带，老师说你要安全的开始你的人生。关于生命教育的第一学科是体育，第二学科是阅读，第三是艺术之美，让孩子们有健康的体魄，还要探索心灵。生命教育的内涵有太多，值得去研究践行的路还很长。我们要给孩子的教育是永不放弃生命，并不断审视珍视生命之河的教育。
从转型那天起就有太多的故事
在于同伴的交流中，我们深切感受到每所园各不相同，每个伙伴都很努力，因为没有人在被赋权后不想把事做好，责任在肩，都会想耕耘一方造福一方，我相信从转型那天起，就有太多值得记录和反思的故事，有美好理想也有现实的骨感，有抬头的期待也有低头的繁琐…“一个人把自己的责任使命和民族的关联，他就有成为教育家的可能”。银部长给我们讲了许多时代人物的动人故事，我们作为老师作为园长，也应该多跟孩子们讲这些动人的故事，更应该握笔书写好自己园所的故事，因为一个校园长最成功的是让自己的教师更优秀，让自己的孩子更优秀。
转型浪潮中的我们要寻找变革的力量，最后勇于迎接新挑战，最后达到幼有善育，这是深圳教育的方向。而每个践行者就是重要的支持力量！
有思路才有出路
满晶园长强调“我们做的这件事，我们解决了这个问题，依据是什么，思路是什么？到底我要干什么？很多讲座不讲这些，很多讲座都是直接把一个“苹果”给你，这个苹果很漂亮，又红又大又脆，但是为什么这样？大家模仿的时候也关注了外形，但是不知道它为什么有这样的结果。
以儿童为本的梯度入园案例
我们怎么样以孩子为本，让孩子有好的起点和幸福的开端？关于解决入园焦虑的问题，分享了3个方面，一是梯度入园，二是梯度入园的理论依据与现实价值，三是梯度入园的策略选择。从内容上看，梯度入园很简单，一开始是亲子游戏，吃早餐，每一周有一个新活动的加入，其实不止是这些，包括我们的习惯，第一次进来就是O+1，下一次是O+1+2，再下一次是O+1+2+3等。维果斯基“最近发展区”理论，这是大家用得最多的。它讲的是每一个人在学习新事物的时候，从理论上来讲，有两个程度和水平，一个是已经有了的，一个是通过努力，你的思想发生变化，而这个是在你的最近发展区当中。我今天讲的话，由于大家最近的发展区不同，所以结果和程度都不同，不是每一个人都能够入耳入心。
系统脱敏法
儿童在克服不良情绪的时候有一个系统脱敏法。我们在处理儿童早前入园恐惧的时候，大家都是把恐惧压下去，这个办法很粗暴，很简单，但是孩子这种恐惧会不会在心里面得到释放呢？不会。他以后在相同的情境当中还是会出现失控。比如小孩的后妈虐待他，他在马路看到一个人和他的后妈很像，他立刻手心发抖、全身出汗等，这在他的心里面就是一个结，就是一个引端。
当一个害怕的东西，比如说我对白色的毛很害怕，一看到就会失控，行为就会影响，我要克服对这个白色长毛物体的恐惧。那用什么办法呢？心理学有个系统脱敏法。比如说他害怕这个东西，就把这个东西放在远方，比如8米之外，再到6米之外，慢慢的他不害怕，然后放在4米，最后放到他的手里面，他都不害怕，最后就会克服。这个方法，是让他系统的克服消极情绪的办法。
安全感和信赖感是儿童发展当中非常基础的心理上的感觉。这个感觉对儿童在幼儿园的适应，包括将来一生当中的学习，都非常重要。儿童在入园当中，他能够建立对社会环境初步的安全感和适应感，这对他终身非常重要。在座的每个人都有焦虑，焦虑是人适应环境的保护性措施，但是有的时候，度没有把握好，就会造成心理上的伤痛。
以儿童为本，这么多年，大家真的想过吗？比如做环境，买桌椅，安排大型活动，首先想到的是儿童，出发点是儿童，最后所有的这些东西，都是为了促进儿童的发展，发展在哪里，怎么样去发展。
策略的选择有很多，但我重点和大家分享的是行动研究的策略。研究儿童这个阶段的年龄特点、心理发展规律，他的需要，他的最近发展区在哪里，什么东西是他喜欢的和感兴趣的以及能做的。
还有研究儿童的个体差异，儿童背后的家庭。所有的问题儿童后面，一定是有问题家长，有问题的亲子关系，有问题的夫妻关系，家庭氛围出现问题的时候，孩子一定有问题，孩子的问题一定会带到幼儿园，所以要了解儿童阶段的特点，了解儿童的经验，了解儿童的个体差异。
用梯度代替悬崖，用温暖驱赶绝情。
在一个月的梯度入园当中，要提高儿童自身的预知性、可建性，用循序渐进的方式，让儿童接纳新环境、新事物、新人、新刺激的东西。循序渐进，这个序是儿童对周围环境的逐渐熟悉和逐渐的扩大，这个圈慢慢扩大。
行动研究的核心特点，首要的目标不是研究机构，而是实践里面的研究者，解决实践问题的研究者。我们的研究首要目标是解决问题，这个问题不是一次性解决，是多次、往复、循环的解决。梯度入园搞了12年，每一年都在原则的基础上完善一点，不断思考和总结。行动研究的主要步骤，计划阶段、实施阶段、信息处理阶段，在最后的阶段是总结。
2019年梯度入园的案例。第一周是亲子游戏共同体验，围绕4个核心维度，一是清晰的情绪情感；二是环境的熟悉和掌握；三是自理能力与习惯；四是伙伴关系的建立。然后老师怎么做，家长怎么做，重点在哪里。第二周，亲子陪伴早餐，心理建设、环境、习惯的重点在哪里。第三周，独立午餐，开始自己吃饭，家长不陪，时间也延长。第四周，是孩子自己独立，家长怎么做，老师怎么做，重点在哪里。经过梯度入园，孩子克服焦虑的状况会有非常大的改善。最后是总结反思，同时要分析这一期当中可能有不成功的原因，然后进行归因研究，为什么会不成功，原因是什么？以此为起点，按照理论和策略选择，重新制定下一轮新的梯度入园研究方法，再把这个方案进行完善。下一次实践的时候，又会发生一些问题，不断去总结。儿童为本，一日活动皆课程，一个改变，一项针性对研究，为孩子终身的安全感奠基，为稳固的家园共育奠基，为研究型教师成长奠基。
当园长时不正确的东西会被放大
作为园长，作为研究型的园长，一定要有非常好的教育观、儿童观、儿童发展观，当你当园长的时候，你不正确的东西会被放大，所以你的观点是否正确，你的儿童观是否正确，非常重要。我们要做研究型的园长，你要对教育的基本理论、人的认识、儿童的观点搞清楚，教育的理论方法搞清楚，眼前的儿童研究清楚，把这几者结合起来，才能开出一个方子，比如我们开的方是梯度入园。最后孩子拿到了这个药，用了这个方，才会有效。 所以不单纯是学了什么东西，关键要学会思考，你要有思路，在观点正确的前提下，你要有方法和思路。没有思路没有出路。
我们要把儿童发展的方法结合好，才能因材施教，才能培养对今天幸福、对未来有用的人才，才能造福南山的孩子！
学习笔记未完待续...
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