又到督导报告时间

中原焦点中16 坚持分享1654天 23.12.17 运动打卡第556天 3783h 约练838

周四结束的咨询，到昨天终于有时间静下来好好的做个回顾，最主要也是为周二晚上的督导所需报告而做准备。

说实话，这次的咨询我内心相当没有底，来访呈现了和之前非常不一般的沙盘，当然这个不一般最主要是跟上周相比，主题又多，搭建过程中破坏也多，以至我当时都没来得及如何去理解和做出及时、有效的回应。

所以在开始准备督导报告时，心里很没底，最想的是直接找老师“诉苦”，太难了。

静下心来回忆，此次咨询也并未如自己感受的挫折那般，做得就很差，先记下几个亮点：

1.开场与来访确认沙盘先还是和家长的沟通先，然后是沙盘中的时间安排，在得到跟上次一样的时间分配时，并没有“傻”掉，而是继续讨论下次的时间分配，顺利拿到下周更多一些的表达时间；

2.沙盘搭建中，对来访的提问没有回应时，没有直接沉默，而表达了自己的感受：略有些尴尬，同时说没关系，来访想说时就会说的，不用情绪给对方压力；

3.当来访用失控（丢弃决定权）实现掌控时，没有直接给予控制权，而是跟他讨论，他是希望老师接还是不接他抛出的决定权，使用了“责任返还”技术，他是事情需要他来决定；在来访感觉意外而逃离时，并没有放弃，描述看到的客观事实，好象有些不知道如何回答老师的问题，所以好像选择了离开，同时又婉转失控其实并不可怕，没关系的，不知道怎么回答，可以不回答，也可以想想再回答；

4.最后与家长的时间中，当来访想介入时，能够稳住，继续带领来访回到自己的位置，同时也表示感谢，感谢他能够安顿好自己，让都是能够与家长安心交流。

当记下这些时，似乎对整个咨询，也有了一些不一样的感受，虽然孩子的表现，以我现在的能力不是太能理解，但过程中也出现了很多之前未谈及的人和事，比如他的父亲，提供新信息。

当然还有许多问题需要督导老师来解惑，如何理解来访沙盘中的“隐喻”，如何增加来访面对失控时的弹性，如何理解沙盘的变化，对于妈妈的十项期待如何细化等等。

内容很多，整理所需要花的时间也很多，但大体算是完成，明天再花些时间整理下逐字稿，就算搞定。