构建体系，效能倍增
人的一生，都在不断的学习过程中。
大千世界，要想在有限的人生中，学到更多无限的知识，必须要构建自己的知识体系，增加学习效能。
本次导图分为四个部分：学习的含义、建构主义、合理利用大脑、升级思维。
一、学习的含义
什么是学习？从广义的逻辑概念来说，就是通过行为方式来获取经验。从抽象转换为形象含义，狭义的学习即通过阅读、理解、观察、实践、探索、研究等方式获取知识，提升技能，最终形成意识的过程。
通过学习，将文字、语音、影像等信息通过思考运用到现实中，即形成将知识。知识是零散的，想要掌握更多的知识，并加以运用于现实，必须建构起属于自己的知识体系。
二、建构主义
我们的大脑就像一个超级图书馆，里面可以储存成千上亿的图书，按一定的编号有序摆放。当我们需要使用一本书的时候，可以迅速的找到他。这就是建构体系，是提升效能的秘密武器！
建构主义，最要是瑞士的心理学家皮亚杰提出的。其目的在于如何通过各种活动引发学习的主动性，将已有的旧知进行改造和重组，理解获得的新知，并加以建构，形成知识体系。
建构知识体系的过程可分为三个部分：
同化——顺应——平衡
即将新知和旧知建立起链接，相互补充完善，顺应彼此，打破不平衡的状态，重新平衡，达到实现学习效能的作用。
三、利用大脑
人类所有行为的指令都由我们的大脑神经中枢发出，如何有效的利用大脑，构建知识体系呢？那我们就要遵从大脑的使用模式。
大脑是三位一体的结构，最底层的爬行脑，即原始脑，具有保护和攻击的自主反应，这也是人的本能。第二层是旧哺乳脑，掌控我们的情感。最高层是新哺乳脑，在人类发现过程中不断进化、更新，也叫新皮质层，决定人额智力性。
大脑又分为左右脑，左脑负责理性思维，如分析、逻辑、运算、排列等，右脑负责感性思维，如节奏、色彩、图像、情绪等。
要有目的额训练我们的左右脑和三个层次，提升大脑的全脑合作能力。
四、升级思维
不改变，只能进步一点点。完打破固有思维方式，不断升级。
在知识的呈现上，不能只停留在识记、记录上，要将知识在我们头脑中进行有序的编码整理，能够以图像的模式再现。这样就建构起了属于自己的知识体系，随时可以拿取使用。
知识要为我所用，才是有价值的。当我们需要的时候，能够迅速的重现建构好的知识体系，有逻辑分层次的进行理解，并运用到实际中去。实现学习效能的倍增。
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