社会—认知学习理论：人们可以通过观察他人的行为而进行学习，被观察的对象称为榜样。
班杜拉指出，社会认知学习过程分为四个阶段，首先，观察者必须注意并察觉榜样行为中最关键的特征。二，观察者必须成功的回忆该行为。三，观察者必须正确的重重线感行为。最后，观察者必须。被激发去学习和执行肝行为。
社会认知学习理论的观点是通过模仿而学习，在这里所举的例子是一个五岁的男孩在模仿，从电视上看到摔跤的暴力镜头时，严重的伤害了22个月大的弟弟，这婴儿的脊髓遭受到了创伤。他入院后身体得到康复，并在五个星期的治疗后出院。我都有曾经在一个新闻报道中看过这样一个消息，一个四口之家。成绩优异的弟弟有一天突然去世，能认定是自杀。但百思不得其解，为什么一向？众人眼里的佼佼者会选择这样一条自我了断的道路。但警察最终的调查结果是他人所为，并把目光锁定到了这家哥哥是一个智障的残疾人。经过抽丝剥茧的调查以及心里咋寻思的配合。从大哥的只言片语以及弟弟的日记中找到了答案。原来，弟弟虽然表面上看成绩优秀，但是。压力过大，早就有轻生的想法。而智商的哥哥曾经目睹过他选择自我了断的过程。但由于家人的到来打断了弟弟的执行。当哥哥再一次看到弟弟如此痛苦时，不仅模仿弟弟的样子拿着绳子把弟弟勒死了。以上两个故事都属于社会认知学习理论中负面的学习榜样。主要是源于学习者并不能够自主去判断所模仿的行为的对与错，也不能分辨和理解这个行为所带来的严重后果。实在。某一特定情境下激起了回忆而做出了错误的行为模仿。
在十几年前的一个电视公益广告上，有这样一幅画面。一个小男孩看到妈妈给奶奶洗脚。于是也给妈妈端来一盆洗脚水请妈妈洗脚。这样的榜样示范在模仿过程中，作为观察者的小男孩儿，他认识到了妈妈给奶奶洗脚的这个行为能够让奶奶高兴。能够理解妈妈的辛苦，并且思考如何让妈妈也缓解疲劳让妈妈高兴。所以就模仿着妈妈的样子，给妈妈打来一盆洗脚水。正如社会认知学习理论中所说的认知观点关注的是人们认识，理解，思考世界的过程。
我们在培育孩子成长的过程当中尽量但要给孩子以正向的榜样示范和引领作用，在孩子的人生观，价值观形成的关键时期，潜移默化的让孩子获取更多的正向的认知。正如三字经里所念的那样：“人之初，性本善，性相近，习相远……”，孩子就像一张白纸，我们给他创造一个什么样的环境，孩子就在这个环境中习得什么样的习性，所以，才会有孟母的择邻处。在个人的发展变化中，内因是根本，外因是条件，外因通过内因而起作用。随着孩子的长大，他在认知理解思考的基础上或许会改变原有的社会认知。但先天遗传因素和后天的生长环境会起决定因素。
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