生命的拔节，伴着痛苦，随着撕扯，向上伸长。新生的力量，总是那么耀眼！
生命的拔节
我不喜欢用“形容词”来说明一个人，因为形容词给人的感觉是泛泛、空洞。
我喜欢用“动词”来介绍一个人，因为动词充满着感性，象征着正在慢慢酝酿的力量。
这个人，名字叫刘杰。
他是谁？
儿子，父亲，老师，同事，朋友，
梦想合伙人……
他啥样？
颜值不高，个子不低，学问不浅……
他怎样？
极其普通的一个人，
正在生命拔节的一个人……
他做过什么？
你做过什么，他就做过什么……
但，昨晚八点，他做了一件“事”。
是大事？是小事？
挺平常。上网聊天，聊聊教育，聊聊生活。
极不平常。全国有情怀的班主任聚在“全国班级联动群”，他，主持，协调，点评，总结。
真历练人哪！
你看，还有聊天海报——
海报
主持人，刘杰。
不要小瞧名字前面的“主持”二字，这可是全国班级联动主持人。“全国”的哟！
不仅如此，这是刘杰的“首次”主持，据他说，比当年洞房花烛夜，都紧张得很哪！
主持，可不是件轻松的活。
来，看看他准备的这一沓资料，见图——
厚厚的一沓
批批，画画
精心准备
8点，9点，9点半。
整整一个半小时，全国的班主任瞬间涌入联动群，你一言，我一语，刷屏速度实在快，快到“低头打字，一抬头，三四十条信息，一晃而过”的地步。
别急。主持人刘杰可有准备，有条不紊地发布问题，及时整理归纳众人的观点，还时不时的点赞。
好话题，自然会得到老师们的回应，自然会得到老师们“百花齐放，百家争鸣”的观点。
这份热情，如火，如闪。
“讲了半天，你到底说的啥？”读到这里，你可能这样问。
我答，千万别急，好好读读，下面这些精彩的实录精华吧！
开场语——
刘杰：各位老师，大家晚上好！我是来自山东的刘杰，可能大部分老师还不认识我，但今年六月份我和山东靳志勇老师一同参加了南京的教育论坛，所以应该有一小部分老师对我还是有些印象的。加入我们的这个大家庭也有大半年的时间了，我是一个在班级管理方面做的很不到我位的老师，所以这大半年的时间我一直在“潜伏”，很少有勇气在群里面露头说话，只是默默的关注着大家的发言。今天能做这一次交流也是在靳老师的鼓励下进行的，可以说这是我的一次“飞跃”。水平有限，希望得到各位老师的批评指正，谢谢大家！
抛出第一个问题：谈谈脾气对孩子的影响。
刘杰：今天我们就“家长没脾气，才有好教育”这个话题展开讨论，来谈谈“脾气”对孩子的影响。
山东马国：家长的坏脾气容易使孩子形成惧怕，不敢言语，不再交流，易形成心理问题；也易让孩子学会察言观色，不敢说出真心话。
安徽葛晓凤：不同的事情，不同的处理技巧。脾气，是家长素养的具体体现，会严重影响孩子的身心健康和为人处事的方式。
山东于淑芬：关于“脾气”，字典上有两个解释：①性情，比如：他脾气很好，从来不急躁。②容易发怒的性情；急躁的情绪。比如：发脾气，有脾气。我认为大家讨论的“脾气”，应该是②，容易发怒、急躁。我认为脾气与教育的关系是：没脾气才有教育。
安徽王广燕：我身边就一个实实在在的例子。家长可以说对自己孩子的教育就是那种以德服人，但结果这个孩子却是对父母大呼小叫，甚至还迁移到了任课教师身上。
河北姚雪梅：有脾气的老师不一定不是好老师，好脾气的老师不一定就是好老师。发没发过脾气还是其次，为什么要发脾气才是关键，发完脾气后如何收场更是关键之中的关键。于班级经营来说，我对我的脾气无愧，发在该发，忍在该忍，发得贴切，收得也适度。因为人正，人真，我发不发脾气都能被广大的家长和孩子接纳和喜爱，何况如果我错发了脾气，我还会公开致歉。
此话题下，讨论的内容实在丰富，只是限于篇幅，只能截取这些。老师们在刘杰的主持、引导下，不断地触及问题的本源。
回答得好，实在是“问得好”！
第二个问题：坏脾气的根源。
刘杰：脾气大的人为什么心中常有怒气？他们的“火”到底从何而来？知道病因，对预防和治疗都非常重要，坏脾气根溯源到底在哪里呢？下面我们探讨一下坏脾气的根源是什么？
宁夏邵虎虎：坏脾气的根源，我觉得主要源于个人的遗传基因、成长环境、接受的教育、社会影响等。
河北赵虹云：真正的有理性的好脾气是一种心的修炼。
广西何洁：刚开始接班时，班里的孩子都是比较喜欢老师的，因为那时老师还没有发什么脾气，时间一久，脾气也慢慢出来了。一些孩子要么更怕老师，要么更恨老师，很难回到刚开始时间那种美好的状态。
山东于淑芬：桥梁是：不论是自己的孩子还是学生，遇到任何问题先处理自己的情绪，告诉自己别发火别发火千万别发火。然后查找问题的根源，再寻求解决问题的方法。在这个思考的过程中，火气慢慢地就小了就消失了。
江西傅蓉：我是个有脾气的老师，而且特别直接。大多数时候温柔，因为当以善待生待家长。然有些家长的认知就是不到位，往往会将温柔当可欺，那必要的时候，脾气一下让他们改变认知是必要的，且这脾气也是据理而论。对于学生，遇到一些因家庭教育问题而真正缺乏教养基础的，必要的时候我们的眼神、说话的语气也是一种脾气，是需要的。
江苏萧城：存在就合理，任何一种性格都有利弊，善于驾驭就能幸福，跟学生和家人能很好的磨合就会很好，大家彼此熟悉，坦诚相待就会习惯。一开始做班主任的时候我爱发脾气，有时候求全责备，甚至苛刻，一点小事就会大动干戈，时间长了，就慢慢没有脾气了，不是没有要求，而是想通了，百分之九十的问题不需要你声嘶力竭地去解决，完全可以通过沟通。
第三个问题：脾气与严格要求。
山东刘杰：因为“爱之深，责之切”、“ 恨铁不成钢”等等的原因，我们家长们经常对孩子发脾气，美其名曰“严格一点对孩子是有好处的”，这就成了很多家长对孩子发脾气的充分理由，似乎对孩子发脾气变的“名正言顺”。那么脾气大和严格要求是一回事吗？你如何看待脾气大和严格要求？
四川黄利婷：我佩服那些敢于当“坏人”的老师……
山东任思颖：没脾气的背后是宽松的管理氛围，是尊重学生顺势发展的前提，是倾听孩子内心真实声音的态度，是教育的大智慧，是冷静处事的榜样！有理不在声高，没脾气不是没原则，没脾气不是没准则，没规矩。无声胜有声的教育。
贵州龙福莲：脾气大带着坏情绪，严格要求是在理性控制下的威严。
广西何洁：讲规则，讲原则后，一而再再而三的触犯，是需要发脾气震醒的。
第四个问题：如何改变坏脾气。
山东刘杰：关键一步是立即行动。即从今天、从这件事开始，不发脾气。这句话说来容易做起来难，那么作为家长如何控制发脾气呢？
河北姚雪梅为大家分享了开学一个月来，她发过的“脾气”——
发言截图
发言截图
此处省略若干万万字，若干千千截屏。
昨晚的网络互动太过热烈，观点精彩纷呈，有会心的默契，也有不同观点的碰撞，有理论的提升，更有案例的解读。
所有的话题研讨：真实，无所掩饰；真诚，无所畏惧。
想看完整版，找刘杰！
结束语——
山东刘杰：我刚刚读了一本书，书中给了大家三条建议：请尊重学生，建立丰富的师生关系；老师，请多研究学生，提高自身教育素养；老师，请多读书，提升个人教师素养。 希望大家共勉吧！
老师们，我们作为双重身份的教育者，既是家庭里的老师，又是学校里的老师。教学学生和教育子女的理念和方式方法是相通的。
今晚，和各位老师一起探讨了在教育孩子和学生方面的问题，真的从老师们那里学到了很多东西，可以说为我在以后的工作和学习中指明了方向，受益匪浅，真的谢谢大家。我会在以后的工作和生活中加以运用，当然还要及时让大家请教，希望老师们不吝赐教，谢谢大家！
瞧，参与话题研讨的老师们对刘杰的评价——
山东包金芳：棒棒哒，受益匪浅！
山东李庆忠：一个多小时了，大家意犹未尽。主持精彩。
河北姚雪梅：在南京见到刘老师，就觉得刘老师很温厚朴实。遗憾，我走得匆匆，没跟大家多多交流。
山东马国：刘老师，忠厚的山东汉子。
宁夏邵虎虎：今天的研讨气氛活跃，参与率高，其中不乏有深入思考的闪光观点和言辞。
（全国班级联动创始人）江苏贺华义：#班级联动#有一种默默的教育力量，它来自于民间，源于一线教师的自主、结伴生长……不好说，它能否成长为教育的脊梁，但可以肯定地说，它规避着许多迷茫！团队改组后的两次活动，都有很高的质量。一是源于主要组织者的用心，二是源于每个参与者的渴望。每次的组织者和参与者都将成为“受益者”“最大化成长者”。
刘杰，就做了这件事，顺便遇见了那些人。
全国班级联动话题研讨，准备阶段，耗时耗力；主持阶段，费心费神；整理阶段，绞尽脑汁。这犹如竹子拔节的痛苦。
痛，才有成长的意义！
第二天，醒来。
刘杰还是刘杰，儿子，父亲，老师，同事，朋友，梦想合伙人。
刘杰，已然不是“刘杰”！
听，竹子正在拔节。
拔节的竹子
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