这味药很甘甜——教育戏剧学习培训

      教育戏剧的教学方式犹如大药柜里的各味药材，当老师面对“疑难杂症”时怎么诊断? 如何抓药? 添几分水入药? 用什么火候煎药? 在10月18日-22日王添强教育戏剧学习培训中，我有新的感受。

离开习惯的步调，认识全新的自己。

Day 1 x Day 2 ：戏剧暖身游戏 vs 教育戏剧教案梳理

      暖身游戏是一味药引子，揪住幼儿的好奇心，煽动幼儿的激情，开启幼儿的想象力和创造力能为教育戏剧活动铺垫良好的基础。

戏剧暖身游戏：身体拼合

      看似自由的戏剧暖身游戏同样需要遵守“游戏规则”，这是引导幼儿倾听和观察的好时刻。当幼儿熟悉并达成暖身游戏目标后逐步增加指令、加深难度，既能勾起幼儿参加活动的欲望，又能为下一环节的活动做良好的情绪衔接。

      教育戏剧习式成百上千，用对了才能“药到病除”。在《青蛙王子》《狼来了》和《卖火柴的小女孩》文本故事里，我们穿梭在各种习式之间。

建构空间：残破的房子 墙上的角色：小女孩卖火柴的街角

Day 3 ：多元智能与教育戏剧

      教育戏剧是一种综合多元教育，也是一种开放教育，最能在社会性发展、语言、逻辑、肢体、空间、音乐、内省等方面引导幼儿在自己的基础上进步。不仅能够给幼儿机会发挥他们本来的强项，更能通过戏剧，使弱项得到补充发展的机会，至为重要的是在儿童戏剧活动中，幼儿的智能强项被发现及被得到之后会产生巨大的成就感。

      活动的时长、节奏、取向、高低潮及教学完整性是构建一堂活动的重要因素。活动中，是否“专注”主题? 是否引导幼儿有学习“张力”? 是否有角色及戏剧“矛盾冲突”? 是否带给学生有“象征性”的回忆? 都是值得反复推敲的问题。教学中，教师入戏后眼神、表情、肢体动作的运用，语气、指令控制的把握，与幼儿关系及亲和力的推动，暖身游戏与扮演带领的力道，引导幼儿自学、情感与艺术的感受，皆为至关重要。步骤没有捷径，只有在一次次备课、磨课中才能拿捏好火候。

活动设计研讨

Day 4 x Day 5 ：教育戏剧活动设计与实践

      6个工作坊全面开启不同方向的教学设计，重新定义耳熟能详的绘本文本。

这味药很甘甜——教育戏剧学习培训 这味药很甘甜——教育戏剧学习培训 这味药很甘甜——教育戏剧学习培训

      “借班上课啊?! 零基础无戏剧意识的幼儿该如何引导? ”，这是老师们现场中十分担心的问题。在《甘伯伯去游河》中我以幼儿“最喜欢的动物”作为暖身导入，达成了幼儿的思考链接，使陌生的环境变成了创意满满的森林空间。在情境中引入故事后我则以“甘伯伯”身份入戏，通过“有能量的帽子”（加强引导幼儿入戏）和“与众不同的船桨”（长甘蔗）让幼儿一下子就笃定了我是“甘伯伯”的身份。幼儿在“甘伯伯”的“规矩”中顺其自然习得了文明礼仪，更在一次次突发的困难面前想方设法上船。在情境中达成了“知识”“情感”“技能”目标的同时，引导了幼儿社会性发展和语言表达能力。“不易达成的文明礼仪和规则意识该怎样融进绘本? ”这一点儿也不是问题，一切思考和设计全在“戏”里!

《和甘伯伯去游河》教育戏剧活动 《和甘伯伯去游河》教育戏剧活动

      教育戏剧活动环节的设置和编写是这次学习突破的重点，而结合课题和教育教学我需要思考：活动中教师的高级语言及幼儿的语言表达是我们在接下来的时间和研究中需要收集和梳理的关键。

小弟和大佬组合 我们结业啦✌

      教育戏剧这味“药”很甘甜，快来一起“玩”转戏剧，成为教育戏剧达人!