学习目标：
1.梳理文章内容，学习闻一多先生的崇高品格和革命精神。
2.赏析细节描写，把握人物的形象特征。
3.品味诗意语言，感受人物的精神品质。
本篇课文分为三个课时学习。第一课时以《七子之歌·澳门》导入，介绍闻一多、臧克家、学习重点字词，然后学习通过分析文章标题的了解文章的信息；通过勾画出文章开头、中间和结尾处直接点明先生“说”和“做”的特点的语句的方式，梳理文章层次。在分析完本篇文章的标题后，通过举例主标题加副标题的形式给文章拟写标题的好处，如：心口不一——记李美丽女士二三事（在今天写作文时，我就发现学生有学生利用了我上课所讲的方法）。学生在寻找“说”和“做”的句子和梳理文章段落这一环节，进展比较顺利。在此基础上，重点强调过渡段的作用及通过梳理关键语句把握文章主要内容的方式。
第二课时，主要抓住闻一多作为学者和革命家“说”和“做”的不同与一以贯之的相同点来分析闻一多的人物形象。明确：闻一多作为学者，潜心贯注，文化救国，做了也不说；作为民主战士，积极投身革命，说了就做。前后期两种身份经历了足不下楼钻研学问到慷慨激昂投身革命的变化。但促使他变化的内核却没有变——是他一以贯之的爱国思想，是他救国救民的一颗爱国心（在这一环节，还要结合学生早读阅读的闻一多先生的诗歌《死水》，及相关背景资料的链接，让学生进一步感知闻一多先生的爱国情怀）。从而让学生明白，闻一多先生是卓越的诗人、学者，是大勇的志士，也是伟大的爱国者。本节课，老师主要的任务是给出主任务，让学生去文中、背景资料和相关链接中去分析人物形象，闻一多贯穿始终的爱国情怀这个关键点，是学生在分析的基础上自己得出的结论，而不是老师讲出来的。另外，在分析人物形象时，注重引导学生抓住细节来分析。
第三课时，主要是通过研读诗歌语言，体味文章的诗意语言。在带领学生一起分析诗意语言时，首先要给学生了解诗意语言的特征。在这个环节，引用了高鼎《村居》——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。这首与春天相契合的古诗来分析诗意语言的特征，主要包括语言生动、炼字、语意凝练等，然后提示学生关注文中的细节描写，成语、四字词和对句的运用，多义词的使用，饱含情感的叙述、描写和议论等。引导学生注意在分析诗意语言的时候，还要注意读出情感。然后概括本篇课文诗意语言的特点主要包括：细节传神，形象生动；对句工整，节奏铿锵；用心炼字，语意凝练；由衷抒写，情感深挚等。最后，让学生集句成诗，这一环节，六班同学的想象力更胜一筹。
优点：这篇课文的学习一方面注意方法的总结：例如关注标题，关键语句，细节描写等；另一方面注重引导学生学以致用，和我们的作文教学练习在一起：描写一个人时，要抓住她不同的侧面来描写，比如写妈妈时，可以从妈妈、妻子、女儿不同身份角度来描写，多方面展现人物特点；同时，既要写出人物在不同身份的不同点，又要抓住一个核心的不变点贯穿始终。同时，对于文章诗意化的语言也引导学生在写作中学以致用。
不足：学生的朗读时间留得太少。课堂上老师的语言不够精炼。文章中出现的对句等，没有给学生练笔的机会。（小时候，妈妈给我梳头；长大后，妈妈给我梳头；他遇到问题时，我对他伸出了援助之手；就像我遇到问题时，他对我的热情帮助）
网友评论