和学生对对子

忙着收拾屋子，忙着准备年货，忙里偷闲瞄一眼手机，看见有学生李煜发来的几条微信，仔细一看，是要和我对对子，他出上联，我对下联。

他出的上联是：岁尽奇寒春乃近。意思是岁末年尾，大寒节气之后就是春节，所以他说“奇寒”，实际上今年的气温，连“寒”都算不上，更难以称“奇”了。不过从平仄的角度来讲，我觉得还真是不错；从内涵来说，“春”既是指春节，又是指春天，既是生活的写实，也包含着对春天的向往，更有对美好生活的向往，很美的意境啊！这孩子，还真是下了点功夫。

既然学生出了题，那我肯定得接招啊，我得赶紧好好想想，还真是不容易呢！他还规定了，下联必须是：平平仄仄仄平平，那就绞尽脑汁地应对吧。

顺着他的意思，我想到：花开竞馥水初平。平仄倒是合了他的要求，可是感觉不那么大气啊。

那就继续再想想，作为老师，怎么能只对出一联来呢，怎么也得给他两联，让他看看老师的文思泉涌，佩服得五体投地才行。

再来一联：国昌永泰业长宁。

好了，我对的两联是：

岁尽奇寒春乃近，花开竞馥水初平。

岁尽奇寒春乃近，国昌永泰业长宁。

他为我竖起了大拇指，老师的虚荣心得到了极大的满足。我问他对的是什么，他回复：开元懋起曦见林。这个和上联不太对仗啊，怎么回事呢？他说：“老师，我好不容易才凑好的，自己也觉得对得不好。”我说：“上联出得很好啊，你怎么想出来的？”

他发给我一个哈哈笑的表情，说：“老师，我哪有那水平，那是我今天看到易/中/天出的。我就发给您了。”原来如此，一不小心，和大师来了个互动。

不过，小李同学也真是个才子。严格来说，他其实不是我的学生，他是我的徒弟班上的学生，偶然的机会我给他进行过几次辅导，就渐渐地熟悉了起来。他大名叫李*煜，我们就简称他李煜了。他初中的时候身高就到了1.9米以上，以至于我每次和他说话都必须仰望，所以我宁可他坐着我站着，才有一点心理上的优势。他喜欢写诗，时不时地发几首自己写的旧体诗和现代诗给我，让我鉴赏一番。好不好呢，我其实觉得有点艰涩，但是一个孩子热爱文学的心，那是必须去呵护的。现在，他已经上了高中住了校，但是一有大作就会和我联系，我呢，也每次都和他认真地互动一番。

不知道下一次，李煜才子又会拿什么问题来考我呢？