2020年3月16日 星期一晴
网课已经进行两周多了，从最开始的忙乱不知所措，到现在的有条不紊，其中滋味只有当事人最清楚吧。
在最初拿到课表时，心头涌上一丝窃喜。周课时由原来的五节直降为两节。再看安排，每节都是新课，照此下来，学期进度还能完成。少上课还不耽误进度，岂不美事一桩，可是理想很丰满，现实很骨感。课时虽然压缩了，但学习内容一点没少。20分钟的课堂容量，其实是平时两课时80分钟讲授的内容。此外还没有复习和习题课的时间。学生在家里上课本来状态就不集中，面对这么大的学习内容，很容易因为学习困难而放弃。
为了让学生不掉队，尽可能把知识学会。我逐步摸索出了以下几步：
第一：课前布置预习内容。
上课前一天，布置预习任务。为了提高学习兴趣，有时还布置一些实践体验内容。
第二：课后帮学生重新梳理知识结构。
我把每节课的主要知识点都进行截屏。白天课程结束后，利用答疑时间，把课程从头再梳理一遍，把重要知识再讲解一遍。然后提出一些思考题，或者让同学提问题，把重点和难点知识加以巩固。同时把板书给同学们，让他们结合自己的笔记加以整理复习。
第三：习题讲解
我把习题布置下去以后，给足够的时间做作业。然后下发标准答案。让同学用红笔自行批改。最后我再根据经验和同学们的问题，进行有针对性的讲解。然后要求学生上传改错后的作业，通过检查学生的改正情况，监督他们的学习态度和学习效果。
作业批改时我给每名同学发语音和等级评语。对于认真做的同学，哪怕开始时错的很多，我也会给予表扬，这样可以激励那些学习成绩一般但努力的同学，效果挺好。
第四：没课的日子也适当安排任务
我每天都在固定时间答疑，每天布置一些作业，加强知识的巩固。
我随时在线，接受同学的答疑。能感受出孩子的不同。主动学习、专注力强的孩子课堂效率很高，还能进行知识的加深和拓展，对这种网课很适应。但是学习很被动的孩子，效果就差了很多，差距也会更大。
虽然我采取了一些方法，但由于没有面对面的沟通，对他们的真正的学习效果还是把握不准。
上周参加了区里的网上教研活动，看到了其他学校很多先进的方法，我还要多学习，让教学效果更上一层楼。
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