下午从音乐学院回来，孩子趴在我身上兴奋地对我说：“妈妈，你知道吗，我们交响乐团的打击组差人，贾老师要我推荐2个打架子鼓的同学去。”这说话的表情和语气让人感觉到：老师交给他的这个差事是一件无比光荣的事。
“你心目中有合适的人选吗？”我问
“当然有呀！而且他们肯定会参加的。我到时候私下的跟这个两个同学去说。”孩子胸有成竹的回答道。
我说，“孩子，你有没有考虑这几个问题：第一你私自找的这两位同学，他们的家长会不会相信你说的话？他们的家长会不会同意他们参加？因为这涉及到要靠家长接送的问题；第二你私自找的这两个同学水平如何，你怎么去衡量？所以有些事情，你是不能私自决定的。”
“我没有考虑这么多呀！我已经答应帮老师推荐2个同学进去，那怎么办？”
“你可以求助呀！”我尽量引导孩子自己去思考。
“我找谁求助呢？”
“谁对打架子鼓的同学和家长要了解些呢？”
“郑老师（教孩子架子鼓的老师）”
“对呀！郑老师帮你推荐的两个同学，比你自己私下找两个同学要权威多了吧！”我以头脑风暴的形式，启发式提问，让孩子自己悟出了答案。
孩子摸了摸脑袋仿佛一下子开窍样的对我说：“妈妈，我觉得这么小的一件事情，还要考虑这么多因素呀！真是脑袋不够用呀！”
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