学生学习的自主性差，如何提高学生学习的自主性让我很是发愁。一味地强制要求，效果不但不会明显，学生还会出现叛逆的情绪。偶然在书上看到了“南风效应”，何为“南风效应”呢？得从一则寓言说起。
记得法国作家拉封丹曾写过一则寓言，讲的是北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛寒风刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得很暖和，所以开始解开钮扣，继而脱掉大衣。结果很明显，南风获得了胜利。这个充满睿智的寓言，运用于教育教学中，往往被诠释为:采用和风细雨“南风”式的教育方法，你会轻而易举地让学生“脱掉大衣”，达到教育的目的；反之，采用“北风”式的教育方法，会使你的学生将“大衣裹得更紧”。
强制地要求就是“北风”式的教育方法，“南风”式的教育方法就是开展活动，让家长走进教室进行微讲座。家长可以讲自己，也可以讲家人的奋斗历程，给学生以精神的鼓舞。
活动一公布，少闯妈妈第一个报名参加。今天下午第三节班会课，就请来少闯妈妈为我们做讲座。
少闯妈妈为学生讲了她弟弟求学的经历。九十年代学校生活是艰苦的，但她弟弟并没有退缩，强烈的进取心和对学习的热爱，最终考上了理想的大学，现在在市里上班。告诉学生坚持是取得成功的重要条件。
少闯妈妈还讲了她弟弟好品质的一面一一感恩。上中学时，她弟弟曾受过餐厅师傅的帮助，毕业后骑着车子几十里去看望师傅，师傅为之感动，“我帮过很多学生，都说过毕业来看我，但就你来家里看我了，你长大后定会是个有出息的人。”告诉学生要学会感恩，感恩生命中所有帮助过自己的人。
少闯妈妈以弟弟感情的故事，来告诉学生做人要有主见。一女孩特别喜欢她弟弟，但她弟弟认为两个人不合适，拒绝和女孩见面，不伤害女孩感情。因为她弟弟知道自己以后该如何发展，他看到的不是眼前，而是对自己人生长远的规划。以这个故事告诉学生人应要有主见，不合适的感情当断则断，还要学会规划自己的人生。
少闯妈妈激情的讲座，学生们听得用心、听得入迷、听得动容。少闯妈妈对我说:“学生坐姿端正，两眼不转睛地看着我，我挺紧张的。”“感恩、坚持、有主见、规划人生”这些道理自然而然地走进了学生的心里，比讲道理有效百倍。
学生缺的不是讲道理，而是理解、浸润、感染，这个活动让学生在家长演讲的成长经历的故事中受到感染，这不是很好的“南风效应”吗？家长敞开心扉地与学生交流，达到了教育的目的。
徐徐南风吹进学生的心田，使学生从内而外地发生变化，感谢家长来到教室为学生带来感人的故事，感谢家长对我教育工作的支持。讲座活动润化了学生的心灵，以后会有更多的家长参与到这个活动。
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