一、 课前准备
1.课前英文小律动（5分钟），等待学生上线进入直播间学生。
2.课前点名，并连麦5名学生。
3.点评前一天的作业。
（建议：可以把学生完成作业的情况分类反馈在课件上，如，发音不准确者xxx、xxx、xxx，视频录制不完整者xxx、xxx等，这样清晰可见，一目了然，方便家长、学生查看。老师逐一快速的反馈，学生家长听得比较费力，其实也比较费时。课前从进入直播间放音乐，到进入新课总用时近12分钟）
二、教学过程
1.介绍一位新教师。播放视频。（建议把视频全屏，屏幕上的课件太小，看不清楚。建议视频全屏、课件全屏，讲授过程中进行切换。旁边学生连麦的对话框要关闭。整个屏幕上比较乱。）
2.区别疑问句和一般疑问句。
3.学唱英文歌曲。
4.师生一起拆盲盒，认识单词。（桌子、椅子、球、风筝）
（其间，教师适时纠正学生读错的音，名师课堂上教师的发言相对比较标准，学生听起来需要适应的过程。）
5.看视频，读课文。重点学习单词“风筝”、“小狗风筝”、“怪兽风筝”
6.跟着音频，读44页的课文。老师其间，重点指导几个关键词的读音。
7.学习IS it......? 疑问句的提问及回答的方式。
8.教师做课堂总结。
我的思考：
1.三年级正是学生英语的启蒙阶段，李老师很关注学生正确的英语发音，课中对新词的学习时尤其强调。另外，也善于激发学习英语的兴趣，课件上的动画设计，例子的列举都结合了学生的年龄特点，这对于提高他们学习的积极性是很重要的。
2.英语学科不比语文、数学学科，教师要关注英语的正确发音，建议教师课后可推送与本课匹配的微视频资源，用来帮助家长居家辅导学生所用。因为像我这样的家长，就很有这方面的需求呀！这样可以避免辅导错误。
3.践行双师课堂时，不建议将平台上的整节课视频融入课堂上，可以只在关键处引入，辅助教师突破本节课的教学重难点。整节课的融入，再加上教师的辅助强调，会使得严重超时。本节课课前等待5分钟，反馈作业7分钟，总用时过长56分钟。
4.关注公屏区，学生乱发言现象比较多。还有学生在这里公开反馈教师布置作业多的现象。
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