美国教育家斯宾塞说过：“身为父母，千万不能太看重孩子的考试分数，而应该重视孩子的思维能力，学习方法的培养，尽量留住孩子最宝贵的兴趣与好奇心，绝对不能用考试分数去判断一个孩子的优劣，更不能让孩子有从此为荣辱的意识。"考试只是检验对孩子所学的书木知识的抽查。一般来说，分数能反映孩子的一些情况，父母关心孩子的分数也是应该的。但是某次成绩不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能如何，它不是衡量孩子的唯一标准。
首先，过于看重孩子分数，即对孩子成绩过高期望，无形地影响和挤占了孩子德、体、美、劳以及社会交给等方面的时间，对孩子的长远发展埋下隐忧。
其次，过分看重孩子的分数，影响孩子的心理健康，绝大多数孩子内心都是积极向上的，都想取得好减绩和好名次。但俗语说的好：“有人群的地方，就能分三六九等。”一个班里几十个孩子，总有第一名和末一名，如果家只关心孩子的考试分数，不问青分皂白，轻则训斥谩骂，重则男女混合双打，结果会使孩子感到委屈，自尊心受到伤害。长此以往，会让孩子自暴自弃，导致厌学叛逆，甚至产生心理问题。
第三，过分看重分数，给孩子增加巨大心理压力和恐惧感。当孩子没考好时，父母对孩子的管控的表情、声音以及动作等阴影始终在孩子眼前闪动着，父母的胁迫下定下的下次考试指标，语文90分，数学100分，英语95分，……。在孩子脑海中不断的回响，越想越害怕，越想越胆怯，下次考不好怎么。孩子把80%的精力全放到惧怕和压力上，使孩子上课分心听不进去，做作业小心慎微越做越错，到考试时更是恐慌之极，神离魂魄，最后考试成绩一团糟。
那么，应该怎样对待孩子的考试分数呢？我们是否可以试试“借给孩子一点分数"的方法呢？
当孩子考完试，拿回试卷时，父母和孩子一科一科的分析，一道题一道题的进行研究，做对的题父母要给孩子表扬，尤其是难度较好的题，孩子做对了，父母更要格外的点赞，这么难的题你都能做对，妈妈记得当时这类题总是做错，你比妈妈厉害多了，你比妈妈聪明多了。对孩子做错的题，共同分析原因，孩子会诚恳的接受父母对他的指教的。通过共同做题，发现二题3小题错了，孩子说我在考试时只读了前半句，后半句就没读，感觉和平时做的一样，我大意了，扣了3分，以后一定要认真读题；做到三题4小题时，孩子说在考试时把231看成了321做错了，又扣掉4分，我粗心了，以后要细心看题；在做第五题时，发现在稿纸上做对了，结果往卷面上写时侯写错了，又扣5分，我太不认真了，以后一定改掉这个毛病；在做第七题时，孩子说，的确不会做。通过共同分析，发现不该错的错了12分，如果把现在成绩加上不该丢的分82十12=94分，你是个数学优秀的孩子。今天妈妈就把12分借给你了，宝贝数学成绩应该是94分，但下次考试要考到94分，把12分还给妈妈噢，孩子一定会坚定地回答，下次数学考95分。
孩子的这种自信是从哪里来的呢？不正是父母无条件的爱给的，不正是父母对孩子一切都可以接纳给的，不正是父母借给孩子的一点点分数给的。
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