遗 憾

      “我的某某科成绩考不好，都毁在四年级教我们的实习老师身上，她上课管不住学生，她讲课学生根本就不听，她讲着课，下面学生该咋闹就咋闹，课堂纪律很差……”  现在上五级，一直是前几名的女儿不经意地一句话，让我思虑万千：老师不是不想管学生，相反，这些老师应该是花了更多的精力在学生身上。

      这学期我也迂回于处理问题学生的问题上，花费了大量精力。但是收效甚微。这是我最大的遗憾。

      我也常想，问题学生能做到，在有的老师的课上温顺至极，在有的老师课上却张牙舞爪。正如一位女生在作文中写到她的同桌，在班主任课上是只小绵羊，在其他老师的课上是只狼。班主任上课，能做到安安静静坐一节课。其他老师上课时，一节课，总要被他的怪异行为打断，闹腾的课就不能顺利进行，教学效果当然不会好。这到底是任课老师的失败，对学生不够严厉，在学生中没有威信，管不住学生，还是班级管理的问题？老师尽力了，但收效甚微是什么问题？

      一学期来，对问题学生的处理上花费时间最多。但如果处理不好，对老师来说去上课简直就是受罪，其他学生也不能好好学习。问题学生的问题层出不穷，不时蹦出的言语一定会惊到你。正常的上课时间，他总要给你一些意外的插曲。当你和他谈问题时，他往往装作若无其事，避重就轻，有时还会理直气壮，根本就没有是非观，课堂纪律对他来说就是空谈。

      昨天下午，第四节课，我放下手头的工作，又和他谈心了一节课，最后，我问他，这学期第几次找他单独谈心了。是第五次还是第六次了？他说他也记不清了！每一次走时，总表示知道应该学好，但就是控制不住自己的行为。

      遗憾的是第二天上课他依然扭头和别人说闲话。平时他要么说话，要么装睡，或者闭着眼睛，翘起兰花指，在手舞足蹈地独唱，书翻都不会翻，能保证不打扰别人就不错了。坐在这一块儿的同学，包括组长都对他没办法。时间一长，组长也对他也放任不管了。他的一贯做法是以“课上取乐”为荣，例如正当你领读单词:“middle”时，作为一个十一二的岁男生会双手揉着胸，阴阳怪气地冒出一句：“吃咪咪 ，咪咪豆。”，引得同学们哄堂大笑，虽然学生们因此记住了这个单词，但班里他的部分粉丝，阴阳怪气地跟场，女生不好意思地低头的场面，甚是尴尬。事后，找他谈话，他若无其事地说：“就是想出风头，让同学们都记住他，就想做老大，和老师对着干，让别的学生看看自己有多厉害。”每次风波之后，总要课下再做思想工作，再正面引导，当时保证的山誓海盟，第二天忘的一干二净，依然故我。类似如此的情况太多了！真的，老师的权力有限，学生的想象力无限，你永远无法叫醒一个上课装睡的学生。

        对于问题学生，不能体罚，话也不能说的过重，对一个孩子就得用几百种方法……会耗费你很多精力。对一群孩子的问题，处理不好，就会是按下葫芦浮起瓢――顾此失彼。

        这学期，问题学生的管理，依然是我的教学之痛。

      昨天上课，他和他的粉丝们，稍微安静了些，课进行的很顺利。我也纳闷，不知道是因为马上该离别，要升入初中了，想对自己彻底有个改变，还是有其它原因？课间，班长拿着名单找我，记了一排上课捣乱的学生，让我再确定一下，哪些是要上报给班主任课堂上捣乱学生的名单。班主任要对他们的违犯课堂纪律行为进行处罚。

      我认真地看后，这些上榜的学生，真是一个复杂的小世界：有课上偷偷玩的，有交头接耳的，有传纸条的，有看课外书的，有傻笑的，有对看的，有睡觉得，有故意捣乱的，记得详细的很。班主任的过问，胜似任课教师喊破喉咙，怪不得常闹的学生有所收敛。但不知道，这会坚持多久，学生才会有所改变。

      出击在处理学生问题时，我们常常会遇到这样棘手的情况，某些问题行为反复性特强，出现的时间间隙短，次数多，叫你防不甚防，而且往往事态严重影响特坏。针对这样的“老大难”问题，“老油条”学生，我们想立即见效是不可能的，只能采取“扭跟泡”的办法，扭着学生不松，跟着学生不放，陪着学生不走，与学生比忍性，比韧劲，比耐心，比心计，同时要绵里藏针刚柔相济（一般都要先紧后松，先硬后软），尤其第一起这类问题一定要处理好。

      相互帮助随着社会的进步和发展，组织精神、团队作用、个人的协调能力、合作能力越来越引起人们的高度重视。因为在我们今后的生活、学习和工作中，全凭自己个人的能耐是很难做成大事的。

      当然，对一个班级，不管是从现实管理还是从教育的未来意识来说，都应该重视这方面能力的锻炼和培养。尤其是矫正学生的问题行为，老师面对几十位同学，如果只凭自己一盯一，那是无济于事的，也是绝对无效的。因此，我们对学生除了要重视自律意识培养外，还要教给学生一些相互提醒、相互照顾的策略和方法，以通过互相帮助的途径，达到全班协调、整合，实现自主管理的目的。

        班级管理，确实是个大学问。班级管理的好坏，影响到一个班的多个方面。一个老师可以带班，但决定这个班走的远近的是这个班的学生！如何管理好班级，让学生做到自律，走得更远，是个深刻的话题。