摘要:在乡村，因为固化的思维模式，敢为人先的改革和创新总会受到来自各方的质疑与打击，很多第一个吃螃蟹的人便成了独舞者。怎样让独舞者保持前行的信心和勇气，舞出乡村班主任的幸福？笔者认为可以从四个方面做出努力:唤醒自己，坚定方向;看不到光，就自己发光;要自带“wifi”，随时“联网”;走向专业，摆脱迷茫。
关键词:独舞;乡村;班主任;幸福
每次出门学习，朋友们相见，大家谈到的最多的话题都是自己所在的地方鲜有志同道合者，无论是做项目、做研究、搞活动，还是出门学习，都是孤身一人，甚至在学校开展各种创新的活动，会被视为自讨苦吃的傻子，这些独舞者很难被理解，被支持，久而久之，就会丧失前行的信心和勇气。作为一个独舞者，怎样才能舞出乡村班主任的幸福呢？
一、唤醒自己，坚定方向
谁也无法叫醒一个装睡的人，一个再高明的医生永远也医治不好一个装病的人。很多时候，我们感受不到职业幸福感，不是工作劳累所致，而是对自己的职业失去了追求和希望，是日复一日的单调所带来的枯燥感所致，是付出与回报往往不成正比所致！
笔者有个朋友，进入到了职业倦怠的“缺氧期”，她的眼里看到的永远是麻烦。学生出现问题，她总是抱怨家长不给力，孩子不懂事，却从不愿想办法去解决，导致学生问题越来越多，她自己也越来越反感看到学生的恶性循环状态！
后来，她跟我倒苦水，我告诉她先问问自己的教育初心是什么？自己希望自己做个什么样的老师？怎样才能达成自己的愿望？刚踏上工作岗位时，为什么我们满腔热血，干劲十足？而现在又是什么原因导致对工作满脑子抱怨？
我认为若想改变现状，必先改变自己，唤醒自己主动成长！“人生应是一种不断突破现实的有限性的活动，这种活动就是人们通常所说的希望”【1】“希望使人不满足和不屈从于当前在场的现实。人生的意义就在于超越现实，即超越在场、超越有限，而挑战自我，不断创新。显然，正是希望而不是现实，才更显示人生的最高意义和真实性。”【1】当唤醒了自己的成长意识，让“希望”一直在不远处闪“光”，我们再坚定地朝着“光”的方向，幸福感便会油然而生。
二、看不到光，就自己发光
我所在的乡村学校，大家都习惯了固守在原有圈子里，没有人想去做一点创新的尝试。因为任何一项改革和创新，都需要付出时间与精力，甚至是吃力不讨好！
记得去年我刚开始做阅读尝试的时候，我是孤独的，不知道该向谁请教，如何去做，没有人引领，也没有人指导。我想做阅读的动机是自己通过阅读得到了成长，所以我也想通过阅读促进学生的成长。身边没有现成的经验，没有可学的榜样，那就自己发光。帕克·巴默尔说:“参与创造世界是一项令人敬畏的责任，有时很痛苦——但是也是让世界变得更好的希望之源。在这个基础下，我们每个人都负有引领的使命，因此也造就了每个人都是领导者。”【2】因为我去年的尝试，今年我便有了关于阅读项目的更多想法，也因此开展了一系列活动，使班级建设走向良性的生态之路。我的改变和成长也吸引了我的搭档，她也开始了学习成长，而我也由一个人的独舞变成了一个光源。虽然只是星星之火，但我相信它可以燎原！
三、要自带“wifi”，主动“联网”
想要做个幸福的班主任，必须要有主动学习的意识。主动靠近爱学习的人，主动寻求学习的机会，主动向可以帮助自己的人请教等等，总之要自带“wifi”，主动“联网”。
当身边没有积极上进的人时，我们可以在网上寻找志同道合的人。我的成长便是如此。2017年暑假，我便和来自山东荣成的好姐妹杨雪梅老师一起参加几个学习活动，她的积极向学和主动成长意识总是感染着我。做为一名特教学校的老师，她没有任何抱怨，有的只是对孩子的关心与呵护;没有任何委屈，有的只是自己想法设法解决问题孩子的积极探索。每次与她呆在一起，我总能感受到满满的正能量。
李家成教授说:“班主任并非生而能为之，而是学习而成。”【3】在网络极其发达的今天，即使足不出户，也有多种学习方式，只要你自带“wifi”，主动“联网”，总能遇到志同道合者，一起成长！
四、走向专业，摆脱迷茫
2017年8月17日，在常州龙虎堂小学召开的《班主任之友》笔会上，我有幸聆听了李家成教授的报告。后来同行的朋友告诉我李教授专门做乡村班主任工作的研究。归程途中我便主动通过微信向李教授请教，在李教授的鼓励和帮助下，我于2017年8月29日，顺利地加入了“乡村班主任工作与发展研究”微信群。自从入群以来，每一次的迷茫总会有专家和同道师友帮忙解答;每一次活动总有好建议送上;每一次的实践分享总有鼓励相伴。最让人感动的是百忙之中的李教授总能对我们提出的问题给出切实可行的建议，并鼓励我们把自己的想法和活动形成文字。他常告诉我们要坚持做、听、说、读、写，而且还挤出自己的休息时间，一遍遍地亲自指导论文的修改。在他的引领和指导下，我开始对班级的建设与发展有了整体的规划，并以阅读为依托，开始了阅读项目的研究。也感谢他的积极努力，让我所在的班级得到了上海安慈公益基金会的图书和相关活动物质的捐赠！
在入群不到三个月的时间里，我有了第一篇论文的发表(昨天余玲华主编告诉我论文就要出刊了)，有两篇论文被编在《中国乡村班主任发展研究通讯》(第一辑)中，并且有了这次站在“第一届全国乡村班主任发展研究论坛暨优秀班集体建设经验交流大会”上的汇报。想想两个多月前的我，从来没写过一篇论文，更别说发表了，至于站在全国的论坛上交流，我想都没想过。我虽是乡村班主任，但此时此刻，我是幸福的。因为加入了专业的团队，我便开始了走向专业化的成长。而我也不再是一个人的独舞，我的背后有一个强大的专业团队在引领着我，支持着我。走到现在，我所在的学校领导也开始关注并支持我的探索与实践了。
“班主任除需要有相关专业知识、职业道德外，还需要有一系列的专业能力，特别是研究学生的能力，系统建构的能力，动态生成的能力，综合融通的能力和终身学习力。”【4】做为一个班主任，不仅要专业，更要有终身学习的能力。一潭死水总是缺少生机和活力，而一潭活水总会创生无限生机！只要一心向学，哪怕只是一个人的独舞，也会舞出乡村班主任的幸福！
参考文献:
【1】张世英.哲学导论【M】.北京:北京大学出版社,2002:353-354,354.
【2】【美】帕克·巴默尔.与自己的生命对话【M】.吴佳绮，译.北京:中华工商联合出版社,2010:119.
【3】李家成.班级日常生活重建中的学生发展【M】.福州:福建教育出版社，2015:286
【4】李家成.对班主任工作专业标准研制的建议【J】.班主任之友.2016.NO.5
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