南和一中 胡媛媛
“早安晨光，早安，亲爱的孩子们！”
“早安，亲爱的老师！”
当老师开启第四课讲解时，我的脑海中就浮现了这两句话，这两句话是我们上晨诵课的时候必然会说的，从2018年9月份接触晨诵课程，我们小一班的孩子们就开启了不一样的一年级生活。带着记忆我就走进了飓风老师第四课的分享：《晨诵让生命歌唱——小课程的大效果》。
第四课
今天飓风老师主要是给我们讲解了日常诵诗的流程，听完课我们知道了日常诵诗分为四个步骤：
一、开启仪式：营造氛围。
开启仪式
我们在晨诵的开启仪式当中，要有固定的背景音乐，要有固定的诗句和固定的形式，如果我们提前准备了晨诵课程的PPT，我们就需要把PPT设成固定的背景，字体，还有字体颜色也是一致的；如果没有准备PPT，我们一定要用习惯性的诗句来开启美好的一天。
在开启仪式当中，我想到了之前我领着孩子上晨诵课程的时候都会说：“早安晨光，早安，亲爱的孩子们！” 孩子们都会说：“早安，亲爱的老师！”然后我们很开心地开启每天的晨诵课程，那么在晨诵课程的开启仪式当中，一定要注意要给孩子们营造一个非常轻松的氛围，只有在这种氛围当中，孩子们才能很容易地接受。
二、诵读主题诗：凸显主题
诵读主题诗
在新教育晨诵课堂当中，有系统的单元诗，还有主题歌和主题诗歌，我们可以在课前的时候选择一首进行集体诵读，让孩子们感受每周的主题，使得他们能够在诵读的过程当中感受诗歌的魅力，凝聚现实生活中的情感。
三、诵读复习诗：温故知新
诵读复习诗
在这里需要注意三点就是：
1、复习的数量不定，我们可以根据时间而制定自己的复习计划。
2、诵读方式
我们可以采用齐读、分组读、分角色读、个体读等。
3、要注意把握时间，复习的时间不宜过长。
四、学习新诗：共鸣共情
学习新诗
1、自读自悟，初步理解
在这一小点当中，我们需要注意让学生自由读，不要让学生齐读，另外教师范读的时候要领读准确，不要对诗歌进行解析，需要解释的方要点到为止。
2、形式多样朗读，叩问共鸣共情
在这里，我们可以采取各种形式的方法去让孩子进行诵读，让叩问与诵读相结合。
3、拓展运用，深度滋养
我们学了新诗之后，可以让孩子们用诗歌配画，图画配诗，仿写，改写，自创诗歌的方式，让孩子们在综合活动当中，再一次感受诗歌的魅力。
后来飓风老师还播放了董艳老师的视频，她是一名乡村教师，她分享了那诗意在乡土的歌，最开始的时候，董艳老师在开启晨诵课程的时遭受到了孩子们的质疑，后来经过对学生的了解以及根据学生们提出的意见进行了改进，她们一起写下了很多专属于乡村的诗歌，这些创编和改写，让诗歌在每一个孩子们的心里都种下了一颗种子，和孩子们一起吟唱成长的故事。
飓风老师最后还提到了情境宋诗，但因为时间的原因没有具体分享，但是之前飓风老师在前面讲的时候，在生日仪式或者是结束仪式的时候都可以作诗，那么情境诵诗就是在特别的日子、特别的情境中诵诗、送诗、作诗。
听完今天的课程，我再一次感受到了小小的晨诵课程魔力真大，孩子们因为晨诵课程，喜欢上了诗配画，喜欢上了诗歌动作的创编，还喜欢上语文，我想，这就是晨诵课程的魅力，今后，我会学习飓风老师的方法，不断摸索，探索出适合自己班级的晨诵方法，让晨诵开启美好的每一天！
满满的诗配画
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