这也是一个来自知乎的问题，一位母亲这样形容自己的孩子：
我女儿十分内向，胆小，做什么事都缺乏勇气，总是怕着怕那，怕错怕后果怕批评，最主要让你人头疼的是特别没有勇气，很不勇敢，怎样才能让她勇敢大方？
我们先来聊聊内向。
首先，我想说明一点，“内向”并不等于“胆小”。
“内向”只是意味着与关注外部相比，孩子更愿意把注意力放在自己身上，孩子天生有内外的倾向性，这并没有优劣之分，更不需要刻意矫正，毕竟你能说出多少个外向的优点，就一定能举出多少个内向的优势。
比如说，外向的孩子活泼讨喜，内向的孩子就可以说是沉稳安静；
外向的孩子善于社交，内向的孩子就更为专注。
我们常常说孩子“内向胆小”，其实并不是嫌弃孩子的内倾性，更不是不喜欢孩子的安静专注，而是特指孩子在社交活动中不如我们期望的那样积极主动。
面对这种情况，我们先问有没有问题，再来讨论怎么办。
有许多孩子在和同龄人社交时可能会因为内外的倾向性不同而有不一样的表现，但并不存在障碍。有时孩子会在面对陌生成年人的时候表现出畏缩，这其实是孩子非常自然地自我保护，并不是社交能力缺失，而我们平常并没有太多机会可以观察到孩子和同龄人相处的样子。
所以不妨先咨询一下老师，看看与其他同龄孩子待在一起时，孩子的社交能力有没有明显偏低，如果没有，那就不需要担心孩子的社交能力啦。
之后，我们再进行问题分解。
许多问题，看似是孩子的问题，其实本质上是我们的问题。
我们经常会发现，许多担心孩子社交能力有问题的父母，往往自己存在一些社交方面的困难。
要么自己吃过社交时退缩的亏，所以格外不希望孩子踩我们踩过的坑。
要么自己会因为社交感觉到焦虑彷徨，所以认为孩子也和我们一样，人为给孩子的社交行为贴上“焦虑”的标签。
当我们带着有色眼镜去看待孩子的行为时，我们就会自然地认为孩子的行为存在问题。
当我们带着担心去面对孩子时，我们就更有可能脱离孩子本身的情况，不管不顾地去推着孩子向前。
如果我们自己在社交时感觉有压力，一方面我们很难给孩子树立自如社交的榜样，另一方面，我们格外不希望孩子和我们有一样的困扰，就更有可能会在孩子还没有完全准备好的时候就推着孩子去进行社交活动，反而导致孩子对于社交这件事感受到压力，产生抵触情绪。
所以我们首先要充分了解自己的问题，接纳自己的状态，然后再去面对孩子，这时孩子的问题也许自然而然就可以顺畅解决了。
比如，许多东北孩子，出口成段子，十分有趣，和人交流热情洋溢，他们也没有接受过什么讲段子的专业训练，不过是他们的父母也热爱着侃大山，也从不把社交作为什么需要费尽心力的项目，只是真的对唠嗑充满热情，所以孩子们耳濡目染之下，自然就习得了这种大方熟络的状态。
再来聊聊勇气。
孩子天生不缺乏勇气，我们要做的只是给孩子提供安全的环境。
想象一下，孩子来到这个陌生的世界之后，要进行多少全新的尝试啊。
他们用尽了全力对这个陌生的世界探出脑袋、张开双臂，努力挪动自己的身体去探索这个全然陌生的世界，他们的第一次抬头、第一次抓握、第一次爬行，都是他们勇气的证明啊。
他们天生拥有勇气去探索未知，因为他们的世界里并没有失败的概念，也没有对后果的担忧。
如果我们能够给孩子提供安全的探索环境，孩子自然能够保有探索的勇气。
如果我们发现自己的孩子胆小、畏缩，做什么事情都十分担心后果，我们可能需要反思一下，我们在陪伴孩子成长的过程中，是不是出现了什么问题。
我们是不是一边推着孩子去尝试，一边又在孩子进行了我们不看好的尝试时，批评或者责骂孩子；
我们有没有一边告诉孩子不应该太担心后果，一边又在孩子尝试的结果不尽如人意的时候，表现出明显的失望和厌烦。
孩子的勇气常常是被我们行为束缚和剥夺的，孩子对失败的认知也往往来自我们的灌输。
如果孩子总在探索的过程中感到不安，他自然不能再自如地去拓展自己的边界；如果孩子总是因为后果而感到不安羞愧，那他怎么可能不因为对后果的担忧而裹足不前呢？
最初我们需要做的其实很简单，就是给孩子提供安全的探索环境，不因为孩子探索的方向不符合我们的要求而责难，也不因为孩子探索的结果不符合我们的预期而失望。
我们只需要陪伴孩子去拓展自己的边界，真诚地接纳孩子探索的结果。
成功了，陪孩子一起笑，失败了，也庆祝孩子挑战了自己。
我们很难做到在所有方面都充分允许孩子尝试，但我们至少可以给孩子画个圈，给孩子提供明确的指导方向，让孩子确认在哪些领域的探索和尝试是被充分允许的，他不用担心自己的尝试会被责难，也不用担心自己的失利会招徕羞辱。
我们需要注意的是，一旦我们给孩子划定了界限，就要坚定的执行，如果我们的边界变化不定，孩子对规则的信任感就很容易被破坏。
如果我们并不能百分之百确定自己能够坦然接受孩子在圈内的探索，那我们不妨直接把圈子画小一点，虽然这样孩子可以探索的范围小了，但孩子至少在这个圈内可以拥有确定的安全感，孩子就不至于被不确定性剥夺了探索的勇气。
如果孩子已经表现出了退缩，那说明我们之前的某些行为已经对孩子的勇气造成了损害。我们需要先修复孩子的安全感和信任感，才能一步步帮助孩子恢复探索的勇气。
我们可以先问问自己，如果孩子下一次尝试，并没有达到我们想要的结果，我们做好准备真诚地庆祝孩子挑战了自己，而不是表现出失望吗？
我们要先做好了准备，才能鼓励孩子开始努力，否则我们的鼓励，很可能只是让孩子再受到一次羞辱和伤害。
如果我们确定自己已经准备好了，我们也明白自己可以接纳的安全边界在哪里了， 我们就需要明确地告诉孩子，我们的边界在哪里，我们的规则是什么，在那个区域里探索是被鼓励的，是绝对安全的。
也许一开始孩子并没有办法马上信任我们的新规则，我们可以先鼓励孩子在他们觉得安全的区间内尝试，然后慢慢拓展他们的安全区间。
孩子天生具有勇气，也满是对这个世界的好奇，而如何不去伤害这份勇气和好奇，却是我们作为家长需要学习的功课。
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