考查点涉及范围比较广，主要包含以下考点：
1.病句修改（搭配不当、句式杂糅、语序不当等）
2.应用文（通知、倡议书、邀请函等）
3.节奏划分（考查语感）
4.口语交际（劝说类、指路类、转述类、）
5.仿写（侧重于仿句式、仿结构）
6.宣传标语（为主题活动拟标语）
7.传统文化类（对联、习俗、古代交通工具等）
8.统计图表类（观察图表得结论）
二、应考策略
1.拟写宣传标语类
如果题目中有没有修辞要求，只要不脱离主题，写出包含主题词的短句即可。如果有修辞要求（大多为对偶或者比喻），对偶要求比较高，不容易写出比较标准的对偶句。建议使用比喻或者拟人的修辞比较容易把握。
2.应用文类
要把常用的几种应用文：请假条、通知、邀请函、借条收条、留言条、申请书、启事类（招领启事、征文启事、寻物启事）等常用应用文的格式、内容等，让学生熟练掌握。
3.仿写类
仿写最重要的是仿句式，其次仿修辞，仿结构，最好字数多少都要一致，并且内容要和原文内容协调。
4.口语交际类
口语交际类题目的呈现大多为劝说类、转述类、邀请类等，这类题目的答题可以总结成四个字：称、针、得、语。称，即要有称呼；针，即要有针对性；得，即表达要得体；语，即要注意语气语调。
5.修改病句类
这类题目的常考题型，大多有：搭配不当、句式杂糅、语序不当、两面对一面、用词不当、成分残缺等。
搭配不当类题目，可以先对原句找出主干进行缩句，就能发现错误。比如，校团委周日上午召开“中国梦”演讲活动。提取主干缩句就成了“校团委召开活动”，可以明显发现“召开活动”搭配不当，可以改为“开展活动”。
句式杂糅类题目，这类题目要找准一个正确的表达，留其中一个句式，把其余部分删掉即可比如“最近我市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规引发的。”“原因都是……”和“都是……引发的”句式杂糅，造成结构混乱，应将“原因”或“引发的”删去。
成分残缺类题目，应该提取句子主干，看看是否存在成分残缺。如“通过品读冰心的文章，使我对母爱、童真、自然有了更深刻的了解。”“通过”与“使”同时使用造成该句缺少主语，应删去“通过”与“使”。
4.传统文化类
对于这类题目，在于日常积累。教师要在日常教学中进行渗透和拓展，比如传统节日习俗、二十四节气、古代送别方式等。
5.图表类
这类题目首先要看懂图表意图，通过横向和纵向比较，得出相应结论，准确表述出来。平时可以集中练习一些此类题目。
……
总之，综合应用类题目考点比较多，需要平时的教学中不断渗透，中考备考阶段还要集中练习，才能让学生做到熟练掌握，准确答题。
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