－宣卿中学之行与思
在肇庆第六天的学习，是在肇庆市的宣卿中学进行的。在占地473亩的宣卿中学，我们听了四节课，参观了别具特色的学校。
宣卿中学的牛气，首先我们是从学校校长彭银祥的分享中知道的。亲自到得此地，还真是让人震撼了。一为校园的宽阔，二为特色的办学，从小学，初中，到高中。各具特点，在整个校园，都可以触摸到他们的真实。尤其是观课四节后，让我更能感受的是，宣卿中学优秀的学生们。
早上第一二节是小学语文课，分别由袁淑芹老师与姚元艳老师执教《普罗米修斯》与《精卫填海》两则神话故事。
袁老师的开场，很能走心，拉进了与学生们的距离。她是这样进行的：在黑板上展示了几组词语，如“热爱阅读”、“发言积极”等，让学生们回答，“你能和我们班的哪位同学联系起来呢”？学生们当然踊跃回答，同时也为后面的教学作了铺垫。整节课，大方得体的袁老师都与学生亲切交谈、循循善诱，在轻松愉快中完成了教学目标。
第二节是姚老师的课，照她的原话说，是非常传统的上法，但我认为，她这样的教学对我们英语教学却有很大的启发与借鉴：在引导学生朗读这一篇简短的文言文时，姚老师采用了多种方式引导学生朗读，如自己读、同伴读、老师读、男女生分别读等，而且在读的内容方面，姚老师进行了不同的切换，看着照读－一句挖一空读－一句只留一字读。姚老师这种渐进的朗读方式，真的对我感触太大了，作为语言学科，英语记背是很多的，这样的朗读方式完全可以迁移到我的教学中。
在这两节课中，两位老师有两大共同点，也是其优点：普通话清脆悦耳，听起很是享受；在教学活动的组织中，都善用学生进行过程性评价，而且不断鼓励学生大胆评价，让学生主动参与学习，体验学习。宣卿中学的主任及书记评课，也很让人受益，有如下语言让人深思：优秀的教师可把学生带得更优秀；教育要做到目中有人，心中有爱；教师要善于留白，给学生更多的成长空间，引领学生在不知不觉中心得知识，锻炼语用能力；语文教学的“三链驱动”，要设计好情景链、问题链、活动链；在活动中不得求快，要有等一等学生的意识，他们一定会给你更多的精彩。
下午的两节，我仍然在语文组听课。一节为陈华老师的作文课“学写结尾，为作文画龙点晴”，另一节为杨秀国老师《苏州园林》的说明文教学。两位老师教学各有特色，都是hold得住课堂的大咖，一看就不是等闲之辈。当然他们的说课也让人很是受益。宣卿中学的李祥书记，是英语学科出身，但作为两节语文课的总评，足以可见他的语言功底与综合素养，他才是真正让人佩服之至的宣卿一行之最。
当我坐在录播教室后听课的时候，我有一种深深的由心底升起的荣誉感：这群人，“乡村教育家培养对象”，真的了不起，课都上得如此出神如化，他们的功力，真的不浅，我要向他们学习的，还有很多很多。
一天的宣卿中学学习，让我再一次叩响心灵，自问：我是否有大英语观？我是否在创造灵动的课堂，让学生成长更多？走心的教育，我应该在哪些方面加强？让学生参与评价，我还可以怎样做？
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