妈妈们都很重视孩子表达能力的发展，希望我们的宝宝除了能够理解故事，还能够把理解的表达出来，而不是茶壶里煮饺子！一些有远见的家长也了解到，小学后看图说话的写作能力，其实可以在更早的学前阶段就可以启蒙，确实是这样的，通常我们所说的表达力是指孩子的口语表达能力，也就是用嘴巴说，而写作能力本质上来说，它也是表达，只是换了一种方式，用书面语言来表达。
书面表达的能力是建立在熟练的口语表达的基础之上，爸爸妈妈们需要关注，不管是口头还是书面表达，孩子都需要在您的鼓励和陪伴下经历三个阶段，敢表达、爱表达、会表达。
这里给您提供三个重要的建议：
第一做会倾听的爸妈，宝宝更敢说，更爱说！
很多爸爸妈妈着急自家孩子的表达能力弱，就会边鼓励边催促宝宝，你是最棒的，你说说今天我们去干什么了，你说我们刚刚读了这么好听的故事，你说给妈妈听听，我们在说这样的话语的时候忘记了说是建立在有人听，并且互相之间有来有往这样的互动说才有意义！
孩子要敢说爱说很重要的一点是在他每一次试图表达的时候都有人愿意听，而且是真正意义上的聆听，对于他说的东西会内容会很感兴趣，这样孩子才会相信说我表达的内容是有价值有意义的，我下次才会再说！尤其是那些偏内向害羞的孩子，相对来说他们更为敏感，因此当这样一些孩子他们每次说话表达的时候，如果爸爸妈妈因为太忙或者其他的原因忽视了去倾听和回应，他们讲话的积极性就会大大的受挫，下次再想表达的时候就会不敢说或者不愿意说了！
很多妈妈说自己平时实在是很忙，有时在忙着手头的事儿，孩子自己在玩，于是孩子过来想要说什么的时候，可能没时间第一时间去回应，或者也不太明白孩子真正要表达的意思是什么。我们来做亲子共读，就创设了一个特别好的听和说的情境。在我们和孩子一起读一本书的时候，我们就在看同一个画面，在一起讨论我们都在共同关注的一个具体内容，我们有了共同的发现和讨论的话题。所以爸爸妈妈们千万不要只顾着自己兴致勃勃地讲，要多创设机会让孩子去说，多鼓励他提问，表达自己的看法，你听的越专心，回应的越及时，孩子就会更想说更爱说。
第二，创设丰富的读写环境，鼓励孩子用涂鸦画画的方式来写。
早期读写萌发期，读和写不分家，一听到要写，有些爸爸妈妈就头大了，怎么可能？孩子可能话都说不利索，怎么就能写了呢？别着急，我说的写跟您理解的写不一样。科学研究已经证实了，对于一岁多不会说话的宝宝，就可以也应该提供书写的材料供他涂鸦。孩子通过控制笔的过程，练习手部精细动作控制的能力，从没有意识自由的涂鸦，到逐渐有意识地画点线条原图色等等，大一点的孩子即使不会写字，他也能够用自己的笔画出他心目中的故事的主人公形象来丰富的读写环境，意味着家庭中要有充足且适合宝宝年龄段阅读的书籍在便于宝宝可以随手拿到的地方，而且要经常的更换建立孩子固定的阅读的时间，提供给孩子足够的蜡笔铅笔，还有各种类型的纸张，支持宝宝可以自由的画画。
当孩子画完画以后，咱们的爸爸妈妈还可以问问宝宝，你画的这是什么，鼓励孩子把他画的内容用自己的话语表述出来。爸爸妈妈在这个时候要把宝宝刚才说的话能够写下来，写在这个画上，并且写上孩子的名字日期，并念给他听。轻松快乐的过程对于孩子来说意义重大。首先他会感觉到原来表达是这么有意思，可以画出来，也可以说出来，还可以写出来。其次它会直接感受到原来我说的话是可以被记录成文字的，我们经常和孩子玩这样的，你画我写的游戏，孩子就会慢慢的越来越爱跟你说说，他的作品，也会在你的带动下像模像样的开始画一些字了！
有没有发现不知不觉中您的孩子已经在自发地开始了最早期的写作了。只是从专业的我们叫他前写作，但他对孩子以后写作的兴趣和意识影响很大。很多孩子到了小学提到写作就发愁，感觉像是一个很枯燥的任务，但其实写作跟孩子的生活息息相关，他就是这么轻松自然的。
第三条，搭支架，助力孩子更好的表达。
支架这个词听起来很专业，他是著名的心理学家维果斯基提出来的，支架本来的意思是施工时用于支撑构件的临时支架用在我们教育当中，简单来说就是孩子在学习一个新概念和技能的时候，我们成人给它搭的那些支架，支持他去学习新概念和技能。
很多爸爸妈妈到孩子入小学写作文的时候会羡慕别人家的孩子怎么用词那么丰富，表达的那么完整流畅，我们自己的孩子写起作文来就是流水账今天我和爸爸妈妈去了动物园，我很开心，下午我们回来了，就到这结束了，就会有一些抓狂！是别人家的孩子天生写作就很厉害吗？不排除这样的情况，但大多数孩子其实只要我们家长平时多用点心，掌握了方法，完全可以在亲子阅读中一点点地培养孩子的表达力，下面的方法你都能做到，只是平时没有意识到，
首先要鼓励孩子根据图画说出完整的句子。
很多家长说，这不是很简单吗？你可以回顾一下自己和孩子一起读书时，当你和孩子一起讨论时问这是谁？孩子说小猪他在干嘛吃东西？发现了没有，很多时候在生活中我们的孩子他说的都是词汇或者不完整的破碎的句子。长期下去孩子就会习惯了这种的表达。我们的爸爸妈妈在听完这次课以后，您就知道了，在跟孩子一起说话的时候，要巧妙而自然的启发他把一句话说完整，他在做什么？吃东西，谁在吃东西，小猪在吃东西。如果你再接再厉引导他观察画面，你看他吃东西的样子怎么样？
孩子回答很香，那咱们就可以告诉他说，小猪在津津有味的吃东西，我们慢慢的把一些句子做一些扩充，加入一些形容词副词，你看看孩子说出的话是不是越来越完整，越来越精彩了！
其次，我们要给出连接词，帮助孩子将短句子连成长句子！当孩子能把一句话说的越来越完整后，我们还可以进一步再和孩子一起讲故事的时候给他一些连接词，哪些连接词，比如说首先然后接着接下来，后来在于是这时过了一会儿，突然最后等等这些词都是连接词。那么或者当绘本中出现了这样的连接词的时候，咱们可以多引导孩子一起来关注一下。
那么当您的孩子需要复述故事情节的时候，连接词这些连接词的积累将特别的有帮助，能够帮助他理清故事的逻辑关系，慢慢的他就能自己试着在表达一件事儿的时候，运用这样的连接词，它表达的内容就会越来越复杂越来越丰富，也越来越顺畅。
好的，亲爱的爸爸妈妈们，听到这您是不是觉得原来让宝宝学会表达并不那么困难，是不是想立刻着手演练了
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