嗨，大家好，我是素卿老师。这一周，我们欣赏的文章是“囚蚁”，“囚”的意思是拘禁，是关起来，使失去自由。囚蚁，就是把蚂蚁关起来养。当然啦，理解了题目的意思，你就可以轻松知道，本文的文体是什么了。没错，是记叙文。讲我和妹妹囚养蚂蚁的事。
我们开始答题。
第一题，童年的“我”产生喂养蚂蚁的奇想的原因是什么。有四个选项:A.“我” 比妹妹大，无所不能 B. 喜欢蚂蚁，担心蚂蚁被饿死 C.天气有些冷，担心蚂蚁冻死 D.以为所有的动物都可以由人来饲养。
从短文的第一段:“我曾经认为世界上所有的动物都可以由人来饲养，而且所有的动物都可以从小养到大，连蚂蚁也不例外。”可以判断，答案是D,以为所有的动物都可以由人来饲养。
第二题，“他们不停地摇动着头顶的两根触须，急急忙忙地在瓶子里上下来回地走动，似乎在寻找什么”联系上下文，你认为蚂蚁们可能在寻找什么？有四个选项，a寻找食物，b,寻找同伴,c,寻找出口。d,寻找主人。
要答好本题，题目已经给我们提示，要联系上下文。首先，找到题目中的这句话，在文章的第三自然段，再读读与这一句相关的前文和后文，我们可以知道，被放进旋紧瓶盖的玻璃瓶，蚂蚁特别难受，第二天就死了。从中可以判断，它们当时是在寻找出口，因此，应该选c。
咱们总结一下，如何对选择题做出正确的选择呢？
第一步 ，读短文，读二步，找信息，第三步，做选择。
好，我们看第三题。
文中写了童年的“我”两次“囚蚁”的经历，请用简洁的语言概括出来。
概括两次经历，就是概括两次囚养蚂蚁的事件，只要把，谁，怎么做，结果怎么样，说清楚就行。
第一次，我和妹妹把蚂蚁放进旋紧瓶盖的瓶子里，第二天蚂蚁死了。
第二次，我和妹妹把蚂蚁放进扎了许多小洞的火柴盒里，不到两天，蚂蚁逃走了。
需要注意的是，既然是概括，就不要有详细的描写。只要把最关键的信息提取出来就行。所谓的最关键的信息，就是事件六要素中的时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。当然啦，根据具体的语言环境，这六要素是可以有适当的删减或补充的。
好，我们看第四题，第三自然段中“它们在用它们的语言大声喊叫，可惜我听不见……”，请你发挥想象，将蚂蚁们大声喊叫的内容写在下面，不少于20字。
回答这一题，对你来说，一定不难。从上面第二题，我们已经知道蚂蚁被关时，因为瓶子不透气而痛苦挣扎，这里就可以轻松推想出它们大喊大叫的内容。需要注意的是，要把它们难受的样子，它们提的要求，可能产生的后果，都通过蚂蚁的语言，完整地表达出来。
比如，可以这样答:
它们可能这样大喊大叫:“快让我们出去，这里无法透气，我们无法呼吸，好难受啊，快让我们出去，不然我们就没命了！”
第五题，从文中“我”的言行想法中，可以看出作者童年时是个怎样的孩子。
说实话，要回答这一题有难度。从文章中，是没办法直接找到答案的，怎么办？从文章寻找信息，并进行提炼。
咱们先从文章的开头读起:我以为所有动物都可以饲养长大，连蚂蚁也不例外。就抓蚂蚁来饲养。第一次失败了，寻找到失败的原因，就第二次饲养，没想到又失败了，于是明白了蚂蚁不愿意被关，渴望自由的特点。
通过对内容的梳理，你能感受到“我”的什么特点呢？有好奇心，肯动脑，对未知的事情充满好奇心，并努力探索与实验，能尽量去寻找事情的真相。
大体的意思对就行。只要弄清楚“我”做了什么事，就不难推想出“我”是个怎么样的人。
最后一题，“我”从失败的实验中明白了什么道理？并谈谈你对此的理解。
细心的你，一定注意到，这道题有两个小问题。第一个小问题，“我”从失败的实验中明白了什么道理，这好办，只要看最后一段，就能找到有用的信息。从失败的实验中，我明白了，蚂蚁宁肯辛苦忙碌搏斗，也不愿意被关起来。自由才是它们最大的追求。
第二个小问题，谈谈你对此的理解。先要弄明白，“此”，指的是什么。读题目，可以知道，此，指的是我悟出的道理。你对此的理解，要从道理出发，谈自己的感悟。
可以这样答:我从中明白了，爱蚂蚁，或者爱像蚂蚁一样的动物，就要尊重它们，让它们自由地生活，不能用自己喜欢的方式去打扰它们，伤害它们。
好，同学们，咱们又完成了一道阅读题，你是不是又多了一份答题的经验？只要勤练勤积累，阅读题也是可以轻松搞定的。
今天就讲到这里，咱们下周再见。
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