雷夫在《第56号教室的奇迹》第一章中说，他发现只要改善班风，各种寻常的挑战就能迎刃而解。我相信这一点，虽然上学期我只是做了半个多学期的尝试。
上学期，看着课前不能安静、课下经常乱做一堆的孩子们，我觉得我只是帮助班主任做口头教育效果并不好，于是我每个早读和中午领他们读《了凡四训》。给他们开辟出时间让他们自由无压力的阅读，这样半个多学期后真的改变了这些孩子们，改变了一个班的班风。期中考试以后，我能在进教室的时候看到孩子们在静静地看书，课间也是如此。当然我知道这样的平静只是表面的，其实平静的背后还会有暗流涌动。比如说那几个爱打架的孩子，说不定什么时候可能又会爆发一次打架的，但是最起码在读《了凡四训》的一个个故事之下，在安静的阅读之中，那些打架的行为已经少了很多很多。
当然，雷夫想要并打造的班风是无恐惧的教室。他说“打造无恐惧的教室并非易事，可能得花上好多年的时间，但这么做是值得的”。对我们来说，打造无恐惧的教室更难，这确实不是一年两年所能做到的，更不是一个人所能做到的，所以说，我只想做点我能做到的，那就是继续打造能自由无压力阅读的教室。只是六年级的学生了，想形成这样的习惯与班风，也不是一件容易的事。
这学期已经上了一个多月了，我朗读故事给孩子们听，给他们挤自由读书的时间，但是我离开教室或者还没到教室的时候，自觉自愿自动读书的孩子并不多，离了老师的视线，他们依旧有说不完的话。
所以，除了继续给他们时间，使劲用读书来熏陶他们，其余也只能还是这个方法了。习惯、班风的养成需要循序渐进，也需要强制，不知道雷夫的教育里有没有这一点。
继续找时间读下去。
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