这节写作课环节设计清晰完整。
老师首先用 Saying goodbye to Cambridge引出话题，让写作主题My Junior High School Life有了一个美好的带着些许伤感的基调。
老师从审题开始，各个环节给了学生具体的指导，包括演讲稿的三部分开头、正文、结束语，又特别用一只可爱的大熊猫的头、身体、尾巴和四肢拟作一篇文章的三部分，形象而又生动。
对于写作中要用到的承上启下的关联词，以及演讲稿中需要的有感情色彩的，或者是煽动性的常规的句子，都给学生进行了细致的提示。
在学生进行展示的时候，授课教师还专门设计了评价表格，对于学生的学习效果进行了及时的恰当的评价。
对于中考作文的评分标准，老师也和学生进行了分享，使学生对中考作文的评价标准有了清晰的认识。这样在平时的写作中学生就能引起足够的注意，有利于学生按中考标准梳理自己的思路，从而进行有针对性的训练。
作业设计也体现了分层布置作业的思路，必须完成的是write a speech of test about your dream，学有能力的同学可以write a letter of thanks to your favorite teacher，这是因材施教的具体体现。
有几个小细节我觉得需要注意：授课教师的口头语OK？yes！Very good！使用太频繁，这样的口头语应该摒弃。这也是我们很多老师在平时上课的过程中不自觉地形成的一种习惯。还有一点就是步骤之间似乎欠缺衔接语，步骤之间的过渡稍显生硬。
再者，本节课并无学生讨论的环节，可是让学生面对面就坐，扭着脖子看黑板，孩子们似乎有点儿不大舒服。
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