通过学习远程研修平台上的三节观摩课，收获良多，下面对三节课进行一下总体评价。
牟老师这节阅读课设计思路清晰，环节完整。
用Yesterday Once More这首经典歌曲引出这个模块的话题。 Pre- reading简洁， Fast reading和detail reading的设计细致。应该说阅读课的流程是完整的。
本节课用了近一半的时间进行了拓展阅读，谈论自己的家乡。拓展阅读和教材文本的阅读采取了基本一致的思路。应该说对拓展阅读的挖掘比较深入。
不过呢，这正是让人疑惑的地方，43分钟的一节阅读课，用了近一半的时间进行拓展阅读，那么对于本节课的文本所花时间是不是过少？学生的理解和掌握能透彻吗？
这是我个人的观点，和各位同行商榷。
观看完田老师这节阅读课的教学，最突出的感觉是，实效、丰满、面面俱到。
特别是精读环节的处理可圈可点：学生细读每一段，完成各种细节阅读的任务之外，老师还对每一段中出现的重点短语、用法进行了备注、解析、补充讲解，并让学生在书上做了笔记。很多老师在这一环节上是忽略的，那就缺乏了示范课的实效性，这位授课老师在这一点上做得特别好。
在精读第3段的时候，又放了一段night safari的视频，这样既让学生对night safari有了更直观的印象，而且精读完1,2段之后又能让学生有了一个短暂的放松。
After reading之后让学生retell the passage。为了让学生能够轻松的进行retell，首先让学生完成了一个mind map，这个环节又让学生对文章进行了再熟悉。
retell之后,老师又设计了一个新加坡简介。再一次让学生对文本进行了巩固。在这个环节有一个美中不足的地方，group work学生讨论写简介，但是展示的时候只是这个小组里的一个同学上去简介。这个讨论有点儿走形式了。倒不如让学生进行细致的分工，4人一组，每人负责介绍新加坡的一个方面，这样，展示的时候小组全员都上，这样设计的话就能调动每个学生都能积极参与。
还有一个亮点就是阅读之后的exercises。一个设计了纠错，一个是完成对话，也都是对细节的再巩固。
之后，老师也没有忘记本节课的一个升华：旅行的意义何在？
作业设计了3项，一是词组的掌握，二是复述课文，三是向朋友介绍新加坡，也是非常实效的设计。
总之，这节课非常的实用、高效，值得学习。
李老师这节写作课环节设计清晰完整。
老师首先用 Saying goodbye to Cambridge引出话题，让写作主题My Junior High School Life有了一个美好的带着些许伤感的基调。
老师从审题开始，各个环节给了学生具体的指导，包括演讲稿的三部分开头、正文、结束语，又特别用一只可爱的大熊猫的头、身体、尾巴和四肢拟作一篇文章的三部分，形象而又生动。
对于写作中要用到的承上启下的关联词，以及演讲稿中需要的有感情色彩的，或者是煽动性的常规的句子，都给学生进行了细致的提示。
在学生进行展示的时候，授课教师还专门设计了评价表格，对于学生的学习效果进行了及时的恰当的评价。
对于中考作文的评分标准，老师也和学生进行了分享，使学生对中考作文的评价标准有了清晰的认识。这样在平时的写作中学生就能引起足够的注意，有利于学生按中考标准梳理自己的思路，从而进行有针对性的训练。
作业设计也体现了分层布置作业的思路，必须完成的是write a speech of text about your dream，学有能力的同学可以write a letter of thanks to your favorite teacher，这是因材施教的具体体现。
有几个小细节我觉得需要注意：授课教师的口头语OK？yes！Very good！使用太频繁，这样的口头语应该摒弃。这也是我们很多老师在平时上课的过程中不自觉地形成的一种习惯。还有一点就是步骤之间似乎欠缺衔接语，步骤之间的过渡稍显生硬。
再者，本节课并无学生讨论的环节，可是让学生面对面就坐，扭着脖子看黑板，孩子们似乎有点儿不大舒服。
总体说来，三节课都是非常成功的课，都有很多值得自己在今后的教学中不断改进的不断学习的地方。希望自己能在接下来的教学中学以致用，不断提高自己的教学水平。
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