行动没有力量，行动背后的感受才有力量

前几天，有个家长私下找我说，想要给孩子的英语培训班停一停，因为六年级了，连学校的作业都完不成，有时候还会故意不把作业抄回来，故意骗家长说没作业，然后就不做作业。培训班的作业更加不愿意做。

她还告诉我，她觉得人至少应该有羞耻心，可是她家儿子却没有，不做作业，还无所谓。还觉得现在的孩子这是怎么了，她觉得她小的时候家长一点都不管，还能够好好的，现在的孩子却不行。

我就告诉她，因为那个时候，孩子最大的渴望是物质，希望吃到好吃的，穿到好看的，当这一部分满足的时候就会很开心，去做自己应该做的事情。而现在的孩子，在物质上已经没有了任何的期待，也就是物质已经满足了，那就会向精神要求。而精神要求是什么？一是做自己，二是做让自己满足的事，有成就感的事。

那么如果这个孩子从小在学习上就享受到了成就感，那也许她就会不断的去做这件让她有成就感的事，并越做越有成就感，这就是每个班一定有领先的5%左右的人，他们在学习中是享受的，是满足的。会自律的去做。那么剩下的95%呢？其实跟你是否能够提供到她成就感就很有关系了！如果她一边做，你一边损，孩子是不可能有成就感的。

上一段，还碰到一个家长，她儿子在3年前以优异的成绩被杭二中录取，今年本来是被北大提前录取的，但因为强基计划，前面2年半都在打比赛，最后半年才回归高考，所以最后离北大分数线差了2分，上了交大。我去聆听他的成长经历，特别有感触的一点就是孩子从小口吃，妈妈为了矫正孩子的口吃，从小就给他报了主持人班，并且每周都去图书馆做公益的小主持人，这样的一段经历让孩子找到了自信，也在这一段经历中他找到了认真练习的成就感，所以后面学习的时候，他始终在过程中去获得成就感，始终在很自主的学习。从来没觉得学习是苦，作业是苦。

这个妈妈显然是睿智的。而大部分的妈妈呢？在孩子刚刚上小学一年级的时候，就开始以分数来要求孩子，99分的时候问孩子还有1分去哪了？80分的话就要开始大打出手了。多次的成绩不好就开始焦虑紧张，开始盯着孩子了。特别是前面几次孩子成绩出来你对待他的态度，真的就会决定孩子是不是感受到学习带来的成就感。

前几天我还看到一个小视频，说的是一个美国的7岁多的孩子在拼写单词，拼到好几个单词都是错误的，但是老师的回答是great! you did good job.并没有指出哪个错了。回到家，家长那里拼单词，孩子依然是错了几个。而家长的回答如出一辙，依然是good, you are so great!一年过去了，孩子早就会拼当时错误的几个单词，但孩子在学习上的信心也在不纠错中很好的保护了下来，孩子不会懊恼，不会泄气，就觉得自己很厉害！

而我们中国家长，很多时候是不会允许孩子好受的，哪怕得了100，会加一句，你不要骄傲了。那么多100，没什么了不起。一棒子把孩子上升上来的成就感给扼杀了。没有得到100分，就更加了，一定会让你找出错误去订正，觉得只有订正了错误，下次才可能会。而事实是，在多次的纠错中，孩子的兴趣度慢慢的就下降了！

我在听一个线上课的时候听到这句：行动本身没有力量，行动背后的感受才有力量。我特别认同这句话，这就好比一个孩子，要是他不带着心做作业，那做再多的作业，也只是完成任务而已，不会对他的学习成长产生太大的帮助，而如果他再学习上收获到了成就感，收获到了满足，这个时候他再去做作业，这个行动才会有力量。

愿我们的家长都能够想清楚，孩子学习的核心是什么，是需要不断的无心的行动，还是需要不断的培养心，带着心去行动，哪怕一开始的时候并没有那么好，并没有那么快，但只要愿意坚持，那么这个积累也是会比无心的行动要有力量的多。