用大阅读造海
开学两个月了，《日有所诵》第二册滚熟了，转到《中华传统文化经典导读》第三本。
其中的《笠翁对韵》，读起来不难，因为压韵且有节奏，但理解不易，每一句话背后都有漫长的故事和传说。可如果只满足于读诵，孩子没有基本的理解，那样没多大意思和意义的。
比如“志和宅，博望槎，秋实对春华”。
读本中配有博望槎的传说及插图，请詹嘉旭读给大家听。让学生边听边看图，知道“槎”即木筏。
用大阅读造海
用大阅读造海
我正讲木筏呢，詹嘉旭举手：是不是因为这个传说，人们才认为从黄河可以到银河？
你联想到什么？我追问。
小詹同学有点忸怩，一时忘记了。
《浪淘沙》。江林晨说。
全班一起背起来。一年级时，已利用晨读，基本熟读理解了《小学生必背古诗词75首》——
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，
直到牵牛织女家。
刘禹锡《浪淘沙》与这个传说是否有文学史上的传承关系，我们无法考证。但孩子仅仅凭着直觉和联想，就能走到这一步，真的是不可小觑！
但前提是：大阅读，才能形成智慧之海！
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智慧 造 海
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