01
对于分组作业，很多同学都有体会，那是件有人欢喜（qing song）有人忧（e meng）的事儿。
这学期开了两门选修课，按照惯例，会给同学们分组，完成作业。我是一向重视培养学生的自我管理意识，所以每次都不会按学号固定分组，而是让大家自行勾兑。
于是，课程群里就热闹起来了···
能者多劳型的成了香饽饽，一部分“吃瓜群众”就赶紧抱大腿，求收留，好能在大佬的光环庇护下，轻轻松松搞定作业，拿到高分。
没有抢到香饽饽的，倒也洒脱，傲骨铮铮，即使没有大佬的庇护，照样能够认认真真地完成着他们的作业，毕竟谁也不会与自己的分数过不去。
还有的可能是吃够了猪队友的亏，赶紧“鹤立鸡群”，在高处找到志同道合的队友，团结一心组成“所向披靡队”，志在拿下平时成绩最高分。
是不是很热闹，俨然一场春秋争霸战。
02
对于“精英队”来说，那没什么说的，小组作业，分分钟的事儿；对于傲骨铮铮、求学若渴的小组来说，那也算合作默契，轻松自如。
而对于上下两极混搭型的小组来说，那就精彩了，在这样的关系组合中，一小部分人，纯是“操劳命”，任务开始得去找选题、查资料，做PPT，然后还要“求着”大家完成各部分的工作，比如这样。
“
A：“我们要开始做PPT了，你那部分资料查好了吗？”
B：“我今天没时间，明天吧。”
A：“马上就到Dead line了，PPT做好了吗？”
B：“我···我还没整合资料呢”
”
实在求不动，没办法干脆直接一个人挑大梁完成，可最后却不得不跟大家一起“平分成绩”。那另一部分人干嘛呢，他们好像在小组作业中就只是负责——活着，组长不动没人动，小组永远一动不动。比如这样。
“
A：“你来做PPT怎么样？”
B：“不行，不行，我的电脑技术很差的。”
A：“那你负责演讲怎么样?”
B：“不行，不行，我一公开讲话就紧张。”
A：“那你做点别的什么？”
B：“不行，不行，我是个学渣，就是来打酱油的，什么都不会，还是你们讨论吧”
”
此时，组长头上已经飘来十万个“草泥马”···
03
在小组作业中，有人凭一己之力力挽狂澜，但也有人厚着脸皮啥也不干。针对这种情况，我们到底该怎么办？这里给大家几个较为有效的小建议。
选好队友，避免一个人热情，其他人划水。
小组合作学习分组时需要考虑让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。
拿选修课来说，学生来自不同专业，互相可能并不熟悉，这种情况下，可以参照他们的上课表现，是不是认真听课，是不是主动回答问题，是不是对这门课感兴趣，对课程热情了，作业那都是水到渠成的事情。那这样的队友无疑是好队友。
同时，也不建议大家都去选自己本专业熟悉的同学，熟悉的同学划水，你更磨不开面子说人家。
丑话说前头，在合作开始前把所有事情安排妥当。
团队合作，涉及到多人利益，一定得提前明确好分工。具体到每个人应该在什么时间内做完哪些工作，安排好后期修改和完成时间等等细枝末节的事宜。
确保人人都有事可做，才能积极分工共同出力。免得到时候大家不清楚自己的任务互相推诿，效率低不说，还严重影响整体进度，破坏同学之间的感情。
线上线下相结合，更要重视线下的面对面交流。
平常大家在群里讨论的时候，更多是发发表情包和一些无关痛痒的观点，对实质性的问题起不到太大帮助。而现实中大家聚在一起沟通想点子，直接的观点碰撞思想交流会大大提高整体效率。
当然，这并不是说否定线上沟通的作用。只是提倡大家在分组合作的时候，要辅之多种方式，目的也是为了更好地统筹意见，促进合作。
重视“过程性”环节，不做事不添名。
对于很多同学来说，可能并不会太在意自己是否多做了事情还是少做了事情，而在意的是吃力不讨好的评价机制。
在现有的评分体系下，无论是“搭便车”的，还是小组出成果时祈求加上名字的，也不管过程中是否有合作、合作分工如何，只要最终汇报时PPT上有名字，就会有一个统一的分数。
没有过程考核是不可以的。小组内部成员可以形成共同意志，只要成员没有做自己应做的事情，那就不给他添加姓名，最终他也不会有此项成绩。
多自觉做实事，学霸不可能一直带你飞。
小组分工做事时要发挥自己擅长的一面，积极参与到团队合作中来。
别找理由说你什么都不会没有特长，每个人身上都会有自己比较拿手的闪光点。
别在大家都辛辛苦苦找资料做事情的时候自动隐形，心安理得的享受不属于自己的东西。
学霸也是人，“为他人作嫁衣裳”的事情干了一次不见得还愿意干第二次，所以，清醒一点，要为以后多多筹谋，作业可以带你一次两次，找工作的时候可没有“搭售”这一说。
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