这个学期开始，我开始任教单招教学。作为分管教学的副主任，我在教学上的压力是非常大的。早在调进本科部的时候，就有老师说：“你怎么不来我们这边教学呀？”我回答说：“放心，下学期我肯定过来了。”虽然当时Z校长是想让我去教学的，但是我没有同意，我对他说又要管教务，又要教学，都是新东西，我肯定来不及。而且又是下班学年，等新学期肯定会过去。所幸，校长同意了。
今年暑假，在招聘新老师的那天有老师对我说：“W主任，你怎么不过来教书呀？”我跟她说：“我过来的呀，和大家一起教学。”是的，我们本科部很辛苦，在这里要出成绩，而且每一次的考试成绩排名一目了然，所以老师们的压力也很大，但是在这里的老师价值感也最大。当很多领导开始选择转变专业上上德育体育书法课程的时候，我想我是绝对不能转型的，因为要在本科部立足，我必须要有安身立命的东西，那就是我的教学！后来我跟我们的大主任说，在这里，不仅仅是数学老师在看着我，所有老师都在看着我！如果我教不好，那我在这个位置上是做不下去的。
是的，只有拿出我的成绩，才能让别人信服！而且是无声的语言。
因为有这样的压力，虽然我是第一次教单招数学，但是我有十几年的教学经历，我任教的班级学生都很喜欢我，在省级教学比赛中我也拿过大奖。所以，要经验有经验，要爱心有爱心，要理念有理念，我内心并不害怕，我相信我一定行！
生活永远不给你任何喘息的机会，很快就迎来了新生。我一直在思考，面对新的教学对象、新的教学要求，我该怎么抓教学质量呢？三人行，必有我师。多看，多问，多想。从新生报到那一天开始，我做了以下几件事，如今看来还是很有效果的。
一、暑假作业
报到当天下午我就让班主任帮我把他们的暑假作业收过来了。面对厚厚的一大作业，我没有立即动手去批改，我想从宏观上去了解他们作业完成的情况更重要，批改可以刚到第二天也就是周日。
于是，我从头到尾翻看了一遍，不看不要紧，一看吓一跳，居然还有6位同学没做全，2人空白，2人没打印。
我缓了缓口气，吃了晚饭就是晚自习，直接杀到教室门口，把他们叫出来一字排开，一个一个追问什么原因，要求周日晚自习结束前必须补齐给我。
我想这一次我做对了，让那些想偷懒的孩子无处遁形。
周日时候在家有点纠结要不要批改，想想厚厚一沓批改量还是挺大的。女儿的一句话点醒了我，她说：“妈妈，你要批改的！只有你认真对待了学生的作业，你的学生才会认真对待作业！”这是作为一名学生给我的建议和忠告。我恍然大悟。于是，周日在家花了一天时间认认真真把学生的暑假作业批了，而且挑选了优秀作业拍照，上课是进行展示并表扬。有些题目旁还要标注某某同学的解法好，表扬！某某同学的解法出了什么问题，上课时告诉大家要避免。并且把大家错误比较多的题目️️圈起来，上课时就讲解这些题目。所以，虽然在摸底考试前我只有两节正课，但是我轻轻松松讲完了暑假作业的评析，利用晚自习发了巩固练习，利用中午“数学天天练”的时间如法炮制讲解了巩固练习的错题。
二、表扬的力量
不管是教怎样的学生，我始终认为，让学生喜欢你的课堂是第一位的。只有学生喜欢，他才会愿意学，才会愿意跟着你走。在这里的学生学习压力是很大的，如果一位的使用题海战术，学生太苦了。而我觉得，要让学生感受到学习是一件快乐的事，这样才能走得更快，走得更远！
怎样让学生体会到快乐呢？我认为，表扬是一件利器！
在布置集合与元素的预习作业后，我在早早读的时间就进教室，让课代表把作业放在讲台上，我来翻看，看到好的，在黑板上写名字。很快，就有八九位同学榜上有名，写上“表扬”两个字。并且，我先卖了个关子，让学生下课去看他们的作业，找一找为什么表扬他们？等上课的时候，我问他们原因，他们告诉我是因为超额完成任务了！对的，这就是我要提倡的，在学有余力的情况下，提前预习。还有自己端正的尤子良同学，展示了他的作业本，对他在全班面前进行表扬。
每一次的作业，我都要坚持拍照，进行优秀作业展示。我相信，榜样的力量是无穷的。
三、三个团队
1.助教团
后期新内容的学习将会以学案为主，厚厚一本批改起来太繁琐。在经过深思熟虑后，我建立了第一个团队——助教团。还是早早读的时间，作业放在讲台上，六个小组每组挑选一人，他们的作业给我批，他们足以的作业给他们批。我跟他们说以后是随机挑选，每一位同学都有机会做这个助教团的成员。这样既减轻了我的负担，又让学生有机会去看别人的完成情况。
2.助学团
这个团队我直到昨天摸底考试分数出来，我才跟他们说。凡是在70分以下的，大概有8个人，在班级里给自己找一个小老师。这个小老师是谁呢？人选我也帮他们挑好了，从上往下排名前9的供他们挑选。等人员定下来，后期就要一帮一结成对子。我跟他们说，这是动态的，一旦你超过70分，就不用小老师了，而一旦你落下了了，那就进入这个团体，帮你配备小老师。
3.纠错小分队
目前就科代表一人，后期会发展一些成员进入。主要就是帮助我把班级学生的错题输成电子稿，建立我们班级的错题库。这个只能在周末完成。本周我已经布置科代表去做了。我的设想是每周一中午数学天天练时间进行检测。把错题工作落到实处。
四、学生个人成长记录
第一周前后测了三次，我让同学们在错题本封面反面把每一次的成绩都记录下来，写好时间、什么考试、得分。做成自己的成长记录，纵向跟自己比，要争取每一次都有所进步。
教学路上，我成了一名“新”教师，我对教育的热爱、对学生的欣赏、对自我价值的追求一如当初。
我把送给学生的三个“用心”也送给自己：用心听、用心想、用心做。
虽长路漫漫，我与学生一路同行！
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