听懂孩子的吵闹原因，不强压，不转移！

1岁的孩子经常吵闹，不好带，是很多妈妈的困扰。今天，就从我家孩子的现象，来聊聊孩子吵闹的话题。

我家馨馨的吵闹

最近出差，昨晚，妈妈让我家馨馨躺床上，自己玩。我想馨馨，和馨馨、妈妈视频，馨馨见状，也开始哇哇大叫，伸手要拿手机还是什么。
妈妈继续拿着手机和我视频，没有直接给她，馨馨继续哇哇大叫，伸手要。
妈妈见状，也跟着学“哎呀哎呀”，试图盖住馨馨的声音，同时，妈妈开始挠馨馨痒痒，逗的馨馨开始忘记了手机，哈哈大笑。
以前，也曾出现过，馨馨吵闹，妈妈也学样“哎呀哎呀”盖住她的声音的情况。
这样有什么不妥吗？

孩子吵闹，强压、转移的危害

1、孩子的需求没有满足

1岁多的婴儿，其还不会自己用语言表达，只能通过肢体语言，如伸手，眼镜看哪里等，来表达自己的需要，同时，也可以通过自己的哭闹、高兴，来表达自己的情绪。
小朋友哭闹，伸手要东西，这是她自己在探索、在学习。
如果通过“哎呀哎呀”，或者挠痒痒逗乐她，虽然可以使吵闹转移，但却让她错失了一次学习、探索机会。
就如：饿了要吃饭了，你却带她去玩一下游戏！久了，容易得病！

2、示范了不良的情绪处理方式

孩子是父母的复印件，这种情绪处理方式，做了相对不科学的情绪示范。

3、忽视了潜在的风险

我记得在《西尔斯亲密育儿百科》里，对孩子的哭闹原因，有一个详细的自检表。里面好像就有一条：孩子的腹部是否有硬块。而我家的宝贝，曾经就有发生过，腹部硬块，还专门去动手术的事情。
听懂孩子吵闹的原因，不放过细节，可以避免潜在风险。

正确的处理方式

1、以孩子为中心

在符合安全、基本规则的前提下，尽可能让小朋友自由的探索，满足他的需求。而不是，强行按我们大人的意愿，来左右。
教是为了不教，最终，是培养孩子的自主性。

2、提供必要的学习环境。

蒙台梭利把感官教育分为视 觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种。而且，强调给孩子提供良好的“工作”环境。
而我家馨馨，在外婆家时，我经常主动给他弄一个专有凳子，有个桌子，并提供一些玩具，让他可以玩，而不是，两手空空。
在床上躺着时，我经常给他一些书本，可以有各种图画图像。记得，上次从《博物》杂志中，看见一只公鸡，馨馨跟着我学了一下公鸡叫。我很惊讶，然后我就延生拓展，学了青蛙、猫头鹰等各种动物叫，知识面一下就延生了很多。
而且，比较让我有点内疚的一件事情是，我家馨馨，走路学的稍微晚了点。平常在床上干躺的多了点。

3、让孩子学会表达情绪

针对上述案例，妈妈采取的是压制、转移策略。其实，一个更好的处理方法是“询问情绪的方法”，正确示范情绪表达。例如，如果是我，我可能会这样处理：“馨馨，你是不是想要手机？想玩这个手机是不是？”“这个手机现在妈妈给你拿着，现在不能给你”。
这不就是：“反应式倾听，帮助孩子正确表达情绪吗？
我记得，我还在我家墙壁上，贴上了一个《正面管教情绪脸谱》，原来，可以这样用！如：“刚才，馨馨是不是有点着急？”，可以引导小朋友对着图画，来表达。

结语

在育儿路上，“尊重天性、以孩子为中心”，是经典育儿方法的基本原则。

听懂孩子吵闹原因，帮助孩子表达情绪，满足需求，不强压，不转移！