陶陶说：“我认为他还小，是不会做出选择的。或者让他们做这样取与舍的重大选择是残忍的。”
我说：“无论大小人，自己选择会思考很多，选择就是对未来的承诺。小孩对待坚持和初衷其实是有新解的。”
小孩和大人是一样的，都不愿意被迫去面对一些任务，上级领导给交的任务，就会考虑是不是愿意，如果是愿意的自然很幸运，如果不是愿意的就会完成任务的时候也很抵触。
今天是儿子高兴雀跃的夜晚，因为考完试，放寒假了。却被我打破了一起快乐的境界，因为小提琴的每日练习。
小提琴，我每每提起小提琴，心都是收缩的。总是牢牢记住了第一节课时，小提琴老师讲的：每个有小孩练小提琴的家庭气氛再不会和谐。
多么痛的领悟啊，这是千万个小孩练习乐器的家庭用“生命”总结出来的。
今天照样是不友好，不和谐。我们一起玩，一起吃，一起看电影，怎么都好，一让拿起小提琴练习，头就开始皱，心就开始碎了。儿子抵触的心总是见于言语，总是哼声哼气地嘀咕和不合作。
2月老师安排有汇报演出，选择一个曲目，必须每天练习。《雪绒花》这个曲目，儿子拉的就像兰州拉面那么长，还没有兰拉的汤清晰，混混沌沌一大片，还有点来回锯木头的感觉。
我的头皮一炸，这是多么不合作的心态才能拉出这么折磨听众的乐曲啊。说好的不生气，果然我就静坐在那里，任由他什么时候能忍受完他自己的乐曲，一旦发现自己的反抗没有收到什么效果，他开始找琴的毛病，一会儿弦不对了，一会儿弓坏了。我只当不闻不问，继续打坐。
任性的小孩开始来到我的身边，扮演无辜呆萌状，妄图用自己的杀手锏来对付我。我终于悟道了，大人与小孩之间的PK就是各自杀手锏的对抗，看看谁用的武器更生猛，当然是工具是武器，不是暴力，我现在不仅不用暴力，连冷暴力语言都不用，直接用唐僧式地默默念来拯救世界。
我从小提琴怡情悦性的角度讲起，可以减压可以放松自己，可以让自己身心愉悦，而这些宝贵的东西的获得仅仅是每天玩耍中的一点点时间；我讲到小提琴对以后升学的重要性，或许可以有机会作为特招生进入梦想的学校，当然这一点我也只是轻轻谈谈，既然口若悬河开始讲，就先给他播种一个概念；我讲到学习小提琴的男孩都是坚毅勇敢能撑到底的，结合他在班会上得瑟的上台表演的经历，充分用满足他内心虚荣和优越感来激励他今天再向前动动看；我甚至都给他讲了贫困山区的孩子没有上学的机会，更不要说学小提琴，老天给的机会要充分珍惜，说的都让我觉得动容，都开始想自己有什么是老天无偿赠送给我的，我得到之前都很轻松不需要付出更大的努力。
这些道理在心平气和的状态下讲的，现如今我的火力完全被我封锁在黑瓶子里，永世不得逃脱。想到此，我都想给自己跪一个。
但是，我说的自己热血澎湃时，竟然把儿子说哭了。我说的话他都认真地听了，尤其贫困山区的孩子的故事。虽然他一手在把玩乐高，却都是听懂了。
无奈听懂和执行是两件事。他痛哭流涕不是为了贫困孩子的经历，而是为了自己。
“我好不容易放假，不用每天写作业很晚，却还得拉琴，别人都去玩，我怎么这么倒霉”
（未完哄孩子睡）
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